За какво се използва въздухът? Как се използват свойствата на въздуха? От какво е направен въздухът?

Урок за света около нас. 4 клас. 26.11.2014 г

Учител: Макарова Е.В. МОАУ СОУ No16.

Тема: Как човек използва свойствата на въздуха.

Вид на урока: Откриване на нови знания.

Цели и задачи :

Образователни:

Да се формира концепция за въздуха: неговия състав и свойства;

Помислете за примери за използване на човешки въздух.

. Метасубект:

Развийте способността за наблюдение, провеждане на експерименти,наблюдава хода и резултатите от експеримента;заключения и заключения;

- развийте интерес към предмета;

Създават условия за изразяване на аргументирани становища;

Развийте мисловни операции: синтез, анализ, обобщение;

обобщете получената информация под формата на клъстер;

Развийте комуникативни умения и култура на командване.

лични:

Развиват умения за сътрудничество чрез организиране на работа по двойки и групи;

Култивирайте положително отношение към учебните дейности и самочувствие.

- култивирайте необходимостта от подобряване на вашата устна и писмена реч

Водеща дейност: продуктивен

Методи на работа: метод на дейност, частично - търсене, вербален, визуален, практически (експерименти)

Форми на работа: фронтална, групова (децата са настанени в групи), самостоятелна.

Учителска функция: организатор на сътрудничеството, консултант, ръководещ експериментално-издирвателната работа.

Педагогически технологии:

Дейностен метод на обучение;

Обяснително-илюстративно обучение;

Педагогика на сътрудничеството (образователен диалог, образователна дискусия);

ИКТ – технологии (презентация).

Материал за урока: Учебник „Светът около нас. Човек и природа. 4-ти клас." А.А.Вахрушев

Оборудване:

1. Презентация към урока

2. Вентилатор, буркан и чаша вода, спринцовка, празна торбичка, топчета.

По време на часовете

1. Организационен момент. Мотивация за учебна дейност. (5 минути)

Проверка на домашните.

Приветстваме всички гости. Можете да гледате урок за света около вас.

Колкото по-активно и организирано работим, толкова повече интересни неща мога да ви покажа и разкажа. Искате ли да знаете повече? Тогава да работим!

Какво съществува от милиони години, е в основата на живота на земята, използва се от хората и все още не е приключило? (вода)

Нека си припомним свойствата на водата и как хората ги използват. (Отпред):

Какво е името на водния слой на земята?

Каква роля играе водата в живота на живите организми?

Назовете основните свойства на водата.

Формулирайте закона за свързващите се съдове. Къде хората са се научили да го използват?

Защо гайка, потопена във вода, разтяга гумената лента по-малко от ядка, висяща във въздуха?

Къде човек използва свойството на водата да плава?

Какво свойство на водата се използва при пране?

Какво се случва с тенекия, ако я нагреете, без да я отваряте?

Какво свойство на водата се използва в парната машина?

Назовете трите състояния на водата. Дайте примери за тях в природата.

Индивидуално на карти:

Използвайте стрелките, за да свържете свойствата на водата и как да ги използвате.

Парна машина за течливост

Има плаваща сила Подслажда храната

Свойство на съобщаващите се съдове Водно колело, турбина на електроцентрала

Разширява се при нагряване Изобретяване на кораби

Водна тръба за разтворител

2. Актуализиране на знанията, отстраняване на затруднения, поставяне на цели на урока.

Изграждане на проект за излизане от проблем (3 минути)

Какво друго е съществувало от милиони години, използвано е от хората и все още не е приключило? (въздух)

Опитайте се да формулирате темата на днешния урок от моя въпрос и предишната тема.

Предмет: Как човек използва въздуха и свойствата на въздуха.

Всъщност днешната тема е основният въпрос, на който трябва да отговорим. Можете ли веднага да дадете пълен, подробен отговор?

Какви ще бъдат целите на урока?

Цели на урока: 1) Разберете (повторете) какво е въздух и неговата употреба.

2) Разберете (повторете) свойствата на въздуха и използването им от хората.

Кое бихте предложили?работен план над темата?

1) Спомнете си какво знаем

2) Опити, наблюдения - обобщена таблица

3) Изводи

3. Реализация на проект за излизане от проблем (7 минути)

- Нека си припомним какво знаем:

Как се нарича въздушната обвивка на Земята? (атмосфера)

Какво е въздух? (смес от газове)

Би ли бил възможен животът на Земята без тази въздушна обвивка? Защо?

Как животните и растенията използват въздуха? (всички живи организми дишат с помощта на кислород във въздуха)

Как се хранят растенията? (растенията използват въглероден диоксид във въздуха по време на фотосинтеза, за да създадат органична материя и да отделят кислород)

Защо организмите не могат да живеят дори 5 минути без въздух? (въздухът не може да се съхранява за бъдеща употреба)

Каква друга роля играе земната атмосфера? (атмосферата предпазва земната повърхност от прегряване и хипотермия; благодарение на озоновия слой предпазва от вредните ултравиолетови лъчи).

Какви свойства на въздуха вече знаете? (без вкус, без цвят, без мирис)

Предложете как можем да проверим дали въздухът съществува и не е празно пространство? Все още ли е възможно да го усетите, докоснете, видите? Погледнете предметите, представени на моята маса (вентилатор, съд с вода и празна чаша, празна торба). Предложете как те могат да бъдат използвани в доказателство.

Опит 1.

Размахайте ветрило (тетрадка) пред лицето си. Как се почувствахте? (докосване)

Тествайте докосване, движение на въздуха с помощта на подръчни инструменти, които всеки има на бюрото си? (тетрадка с вълни)- чувствах

- При движение въздухът е осезаем.

Опит 2.

Поставете чашата обърната с главата надолу в съд с вода.

Защо водата не влиза в чашата? (има въздух - въздушна камбана)

Ще наклоня малко чашата. Какво стана? (въздух под формата на мехурчета излезе от чашата и се издигна над повърхността на водата)

Опит 3.

Хванете въздух в празен найлонов плик.

И така, изводът: въздухът е газ, той ни заобикаля...навсякъде. Въздухът няма постоянна форма и се стреми да запълни целия му достъпен обем.

Спомнете си първото си преживяване с фен. Какво е вятър? (вятърът е движението на въздуха)

Помислете как човек може да принуди вятъра да му помогне?

(вятърът надува платната - още преди 2-3 хиляди години египтяните са плавали в Средиземно море на доста напреднали ветроходни кораби, вятърни мелници, вятърни двигатели на електроцентрали са най-чистият начин за генериране на електричество)

- маса

Отворетеучебник Настраница 89. Илюстрациите показват използването на вятърната енергия от човека.

Кой помни: как възниква вятърът? (вятърът се движи от по-малко топлите зони към по-топлите.

Помнявашите наблюдения как някога си седнал до огъня. Какво прави топлият въздух от огъня, за да запали частиците пепел? (вдига ги)

Следователно топлият въздух се издига и се движи от по-слабо нагрята зона към по-нагрята.

Помнете къде са инсталирани батерии и вентилационни отвори в нашите помещения, защо? (на дъното, така че топлият въздух да се разпределя равномерно в цялата стая)

Говорихме за поведението на топлия и студения въздух. С какво свойство на въздуха е свързано това, какво се случва с въздуха при нагряване и охлаждане?

(при нагряване се разширява, при охлаждане се свива)

Опит 2.

Наблюдавайте друг експеримент, потвърждаващ това свойство. Вика го проведе и записа у дома поради ограниченото време по време на урока.

Поставяме топка върху пластмасова бутилка с въздух вътре. Първо потопихме конструкцията в леген с гореща вода. След известно време, и то доста дълго, топката започна да се надува. Това означава, че въздухът не се побира в бутилката, той се разширява при нагряване и започва да надува балона. След това спуснахме нашата конструкция в леген със студена вода. Постепенно топката започна да се издухва - започна да има достатъчно място в бутилката. Това означава, че когато въздухът се охлажда, той се компресира.

Заключение:Въздухът се разширява при нагряване и става по-лесно, повдига се. При охлаждане се свива, става по-тежък и потъва надолу.- маса

Кой може да предположи как иначе хората са се научили да използват свойството на топлия въздух да се издига нагоре? (балони)- маса

Спомнете си каква сила избутва дънера от водата? Помислете защо балони, пълни с водород, летят в небето. Каква сила кара предмети, по-леки от въздуха, да се издигат?

(плаваща сила) – маса

Началото на ерата на аеронавтиката може да се счита за 1783 г., когато братята Монголфие се издигат в небето с балон с горещ въздух. Основният недостатък на балона обаче е лошата му управляемост. В края на XIXвекове, изобретателите са проектирали самолети, които могат да се движат с помощта на витло, задвижвано от двигател. Това бяха дирижабли, пълни с водород. Те бяха с огромни размери. Например дирижабълът, построен от немския изобретател фон Цепелин, е дълъг 128 м и широк почти 12 м. Но бъдещето е с друг тип самолет

Опит 3.

Хвърлете лист хартия във водата.

Защо листото не остана да виси във въздуха, а лежеше на повърхността на водата?

(въздухът е вещество с по-малка плътност,ниска плътност) – маса

Възможно ли е да се опрем на водата? При какви условия? Познайте дали е възможно да се облегнете на въздуха, при какви условия?

(увеличете опорната площ, намалете теглото, развийте по-голяма скорост)

Но съпротивлението при движение във въздуха е минимално, така че скоростта на движение във въздуха става по-малко ограничена.

Как мислите, че човек се е научил да използва ниска плътност на въздуха? (самолети, хеликоптери, ракети - движещи се на големи разстояния с висока скорост)

Появата на авиацията стана възможна, когато мощността на двигателите и в същото време лекотата на строителните материали достигнаха определено ниво. Първият самолет, задвижван от братята Райт, излита през 1903 г. Хората са се научили да използват самото въздушно пространство.

Вижте илюстрациите на страница 90: Как се наричат тези самолети?

Използвайте вашитежитейски опит , познайте. Как блузата ми може да бъде свързана с темата на урока?

( въздухът е лош проводник на топлина - ниска топлопроводимост) – маса

Кое твърдение смятате за правилно: дрехите затоплят тялото или дрехите се нагряват от тялото?

Поради ниската си плътност въздухът е лош проводник на топлина. Когато е студено, животните надигат козината си, птиците надигат перата си, а човек облича плетена блуза. Вълнените дрехи, пухените якета и кожените палта създават дебел въздушен слой между тялото и външната среда. което не позволява на тялото да губи топлина.Таблица - вълнени изделия.

Къде другаде човек използва ниската топлопроводимост на въздуха? (застанете до прозореца)

(двойна дограма в къщи, въздухът между тях ви позволява да запазите топлината в къщите)- маса

Учебникът ни приканва да се запознаем с още едно свойство на въздуха и

За да направите това, направете следния експеримент:

Опит 4. (детето дирижира на дъската)

Да вземем пластмасова спринцовка без игла и да поставим буталото в средно положение. Като държим дупката за иглата с пръст, ще се опитаме да компресираме и разтягаме въздуха. Направи заключение.

(Заключение: Със сила въздухът може да бъде компресиран и разтегнат, но се стреми да запази първоначалния си обем.)

Това свойство се нарича -еластичност – маса.

Къде може да се използва еластичността на изпомпвания въздух?

(надуваеми дюшеци, автомобилни гуми, топки) - маса

И така, погледнете обобщената таблица за използването на свойствата на въздуха, които получихме.

Към тази таблица искам да добавя, че хората са се научили да използват не само свойствата на въздуха, но и газовете, които съставляват неговия състав.

- Погледнете диаграмата, за да видите какви други газове, освен споменатите днес, кислород и въглероден диоксид, са включени във въздуха.

Работа в групи.

Учебникът не ни предлага начини за използване на газовете, от които се състои въздуха. Опитайте сами. Отворете тетрадките си на страница 35. Обърнете се и образувайте групи по четири. Обсъдете своите предположения. Сигнал, когато е готов.

Да добавим към таблицата. Как човек използва газовете, които съставят въздуха?

Азот – азотни торове

Кислород – използва се за заваряване

Въглеродният диоксид се добавя към водата, за да се създаде карбонизация.

Балоните се пълнят с водород

Нека направим изводи: какво е научил и използвал човек за въздуха?

(сила на вятъра, свойства и състав на въздуха)

5. Първично затвърдяване във външна реч . Включване в системата на знанието.

(2 минути)

За да проверите доколко сте усвоили материала, предлагам да отговорите на въпросите си, като играете на играта „Какво би станало на Земята, ако въздухът... не беше еластичен?

Ако въздухът не се движи, нямаше ли да има вятър?

Ами ако във въздуха нямаше въглероден диоксид?

Ами ако въздухът беше по-плътен, отколкото е?

Ами ако във въздуха нямаше кислород?

Кое свойство на въздуха е най-важно за една топка? Одеяла? Балон? самолет? парашут?

Какъв газ, който е част от въздуха, поддържа горенето в пещта и поддържа телесната ни температура? (кислород, при изгаряне се генерира енергия и топлина, които поддържат температурата на тялото и пещта)

Работа в тетрадка (в зависимост от наличността)

Приканвам ви да помислите и да изразите своята гледна точка:

Назовете предмети, които се възползват от плътността на въздуха (колкото повече, толкова по-добре) -

парашут, самолет, надуваем дюшек, топка, балони

Назовете предмети, които са възпрепятствани от плътността на въздуха (колкото по-ниска е, толкова по-добре) - платноходка, пуловер, самолет, ракета

6. Самостоятелна работа със сверка по стандарт . (3 минути)

Работа в тетрадка. Страница 34. № 2

Напишете какви свойства на въздуха се използват

Хеликоптер

плътност

Двоен стъклопакет

ниска топлопроводимост

растение

наличието на въглероден диоксид във въздуха

Ракета

плътност

Надуваем дюшек

еластичност

Огнище

наличието на кислород във въздуха

Проверете работата си спрямо стандарта.

Кой го направи без грешки?

Кой имаше затруднения, какви са следващите ви стъпки? (прочетете внимателно, разберете материала от учебника у дома)

7. Рефлексия върху учебните дейности. (3 минути)

Урокът е към своя край. Нека да обобщим.

Каква беше целта на днешния урок? (Разберете как човек използва въздуха)

Постигнахте ли целите си? Докажи:

Какви други свойства на въздуха са се научили да използват хората? (въздушно пространство, сила на вятъра, компоненти на въздуха)

Какви свойства на въздуха си спомняте?

Кой е доволен от урока и от себе си в урока?

Кой друг имаше проблеми с въпросите ми? - работете внимателно у дома

Кой е много доволен както от урока, така и от себе си?

Благодаря ти за урока. Благодаря за вниманието.

Или бърза анкета:

Какво е въздух?

Какви газове са включени във въздуха?

Има ли въздухът определена форма и обем?

Как се нарича въздушната обвивка на земята?

Какво са използвали хората в древността, за да пътуват с платноходки през моретата?

Какво прави въздухът при нагряване?

Защо самолетите не се разбиват? Хеликоптери

Какво свойство на въздуха се използва в надуваеми матраци, топки

Какъв газ се използва при производството на сода?

Колко дълго може да живее човек без въздух?

На земята има много въздух, има достатъчно за всички, няма защо да се тревожите за това

Експеримент 6. Въздухът има тегло, маса.

Ще взема 2 еднакви топки. Единият от балоните е надут с въздух, другият не. И двете топки се завързват за краищата на пръчките. Ще поставя пръчката с ненадутия балон на ръба на масата, така че да е в баланс. Ще маркирам пресечната точка с масата. Ще сложа пръчка с надут балон по същия начин. Какво стана? (надутият балон с въздух претегля)

- Следователно?...(въздухът има тегло, маса)

- Ако въздухът има тегло, това означава, че притиска Земята.

- Вятърът духа от зона с високо налягане към зона с ниско налягане (ако сте под напрежение, искате да избягате, отидете в зона с по-малко силно налягане). Зона с високо налягане обикновено се намира в райони със студени въздушни маси, а ниско налягане обикновено се намира в райони с топли въздушни маси.

лични:

в съзнание

поведение

към преподаване

Когнитивни:

Сравнение

Синтез

Структуриран

знания

Номинация

хипотези

Познание:

Постановка

проблеми

Номинация

хипотези

Регулаторни:

Поставяне на цели

Планиране

Значително

символичен

моделиране

Когнитивни:

Структуриран

знания

Номинация

хипотези

Когнитивни:

Структуриран

знания

Регулаторни:

контрол

Степен

Корекция

Силна воля

саморегулация

комуникация-

тив:

Да изразя

твоите мисли

в партньорство

Регулаторни:

Силна воля

саморегулация

Самочувствие

Когнитивни:

Отражение

образователен

процес

Регулаторни:

Силна воля

Саморегулация

контрол,

Самочувствие

Когнитивни:

Отражение

образователен

процес

Предоставихме основна информация за въздуха, а в тази статия ви запознаваме с основните начини за използването му – въпреки че повечето от тях са ви познати, решихме, че е важно да обобщим тази информация. Ще научите и няколко любопитни факта за въздуха – например къде е най-чистият в света и колко от него е необходим на човек на ден.

Въздухът е необходима среда за дишане на всички живи организми на Земята. С него всички живи клетки получават кислород. От своя страна осигурява окислителни процеси, които доставят на тялото необходимата енергия. Освен това той намира широко приложение в най-различни области.

Основни начини за използване на въздуха:

В химическата промишленост инертните газове се извличат от въздуха, а киселините и оксидите се синтезират с помощта на въздуха.
В нефтохимическата промишленост всички тръбопроводи се продухват с въздух преди първото пускане.
В промишленото производство се използва за повишаване на температурата на технологичните процеси.
Всички процеси и механизми, свързани с изгарянето на гориво, се основават на консумацията на въздух. Въздухът е необходим за генериране на топлина за работата на двигателите с вътрешно горене.
В хранително-вкусовата промишленост въздухът е необходим за осигуряване на процесите на ферментация, ферментация и др.
В лабораториите се използва стерилизация със сух въздух на стъклария, инструменти и оборудване.
Индустрията за бои и лакове използва ускорено сушене с помощта на сгъстен въздух.
Въздух под налягане се изпомпва в автомобилни и други видове гуми.
Използвайки сгъстен въздух, те измиват автомобили, почистват оборудване, помещения и дрехи от прах и стърготини в дървообработването; почистете инструмента.
Сгъстеният въздух се използва в ударни чукове, пневматични строителни пистолети, отвертки и ударни ключове, пневматични бормашини и пистолети за пръскане; във въздушни оръжия.
Сгъстеният въздух се използва в стоматологията, за продухване на оборудване за различни цели (тръбопроводи, котелни помещения, компютри и др.).

- Само една пета от въздуха се състои от кислород, който ни е необходим за живота, и може да изглежда, че би било по-добре, ако в него има по-малко азот и повече полезен кислород. Това е грешно. Основната биологична роля на азота във въздуха е да действа като разредител на кислород. В чист кислород животът е невъзможен при нормални условия. Дишането на чист кислород над 93% при нормално налягане е фатално.

След като учените осъзнаха, че въздухът не е ефимерно образувание, а материална смес от газове с определени физични свойства, стана ясно, че движението на въздушните маси е отговорно за времето и различни природни явления: ветрове, циклони, торнадо, торнадо, пасати, гръмотевични бури, снеговалежи и др. Можем да предположим, че тогава започва своята история метеорологията, науката за времето.

Смята се, че най-чистият въздух е на остров Тасмания.

На голяма дълбочина и на голяма надморска височина въздухът влияе на човека по различен начин, отколкото на приблизително морското равнище. В дълбочина, при повишено налягане, азотът във въздушната смес започва да има наркотичен ефект, предизвиквайки чувство на еуфория, неадекватно поведение, замаяност и загуба на контрол върху действията и ситуацията.

На надморска височина налягането на въздуха пада, така че когато вдишвате, получавате по-малко кислород. Той развива симптоми на кислороден глад: усещане за безтегловност, главоболие, повишена умора, сънливост, затруднено дишане.

Много хора смятат, че въздухът няма тежест. Това не е вярно: един кубичен метър въздух при стандартно налягане и надморска височина приблизително на морското равнище е 1,225 кг.

За да диша, човек се нуждае средно от около 20 килограма въздух на ден, 15-16 куб.м. За да разберете колко е това, можете да си представите куб със страна приблизително 2,5 м. Една четвърт от този обем се консумира от мозъка.

Много хора смятат, че въздухът на улицата е по-мръсен от въздуха у дома, защото на улицата има прах, боклук, изгорели газове и газове, отделяни от промишлени предприятия. Всъщност изследователите са открили, че въздухът в помещенията е около 25 пъти по-мръсен от въздуха на открито. Освен това, ако не проветрявате, процентът на кислород във въздуха в помещението намалява и процентът на въглероден диоксид се увеличава, което се отразява зле на вашето благосъстояние. Затова проветрявайте дома и работете често!

Напомняме ви, че в магазин PrayChemicalsGroup можете да закупите както термометри за измерване на температурата на въздуха, така и влагомери за измерване на влажността на въздуха. Имаме доставка, а цените са доста достъпни.

В продължение на много милиарди години нашата Земя, заобиколена от слой въздух, прави своя безкраен обиколка около Слънцето.

Този слой въздух се нарича атмосфера. Дебелината му достига 300 км. Атмосферата, като прозрачно, невидимо одеяло, обгръща нашата Земя. Какво е въздух, какви са неговите свойства и роля в живота на Земята?

Къде е въздухът и защо ни е нужен?

Въздух запълва всички празни места,и дори най-малките пукнатини.

Прозрачна чаша изглежда само празна. Опитайте бавно да го наклоните и да го потопите във вода. Когато чашата се напълни с вода, въздухът ще излезе от нея в големи мехурчета.

Каква е ролята на въздуха в живота на нашата планета:

Без въздух животът на Земята би бил невъзможен.Човек може да оцелее без храна няколко седмици, без вода няколко дни и без въздух само няколко минути. Опитайте се да спрете дишането за известно време. След няколко секунди ще почувствате необходимостта да поемете дълбоко въздух. Животните също се нуждаят от въздух по същия начин.
А също и въздух ни помага да общуваме.Произвежданите звуци вибрират във въздуха. Получените звукови вълни карат тъпанчето в ушите да вибрира. Вибрациите се предават на мозъка, който ги възприема като звук. На Луната няма атмосфера, така че там цари абсолютна тишина. И можете да общувате само с помощта на специални устройства или жестове.
В огромен океан от въздух се раждат ветрове и облаци, гръмотевични бури и полярни сияния. Той ни защитаваот метеорити, опасна ултравиолетова и топлинна радиация, излъчвана от Слънцето. Благодарение на това ефирно „палто“ Земята не се страхува и от космическия студ.
Благодарение на въздуха самолети и хеликоптери плуват в небето и огромни дирижабли висят. Ята птици летят в синьото небе, огромни птици - ловци - се реят неподвижно. Подемна силаподдържането им в полет се дължи на въздуха, който тече около извитите повърхности на крилата им.

Рибите, благодарение на хрилете си, могат да дишат въздуха, съдържащ се във водата.

Океанът от въздух около нашата планета задържани от силите на гравитацията.Ако Земята загуби въздушната си обвивка, тя ще се превърне в безжизнена пустиня, лишена от растителност.

От какво е направен въздухът?

Едва преди два века учените научиха, че въздухът е смес от няколко газове:азот, кислород и въглероден диоксид. Други планети също имат атмосфера: , и огромни планети гиганти. Марс и Венера са подобни на Земята в много отношения, но на тях няма живот, тъй като съставът на атмосферата е различен.

Кислородът е най-важен за дишането.Без него не можем да получим необходимата за живота енергия от храната. По време на физическа работа и спорт ние дишаме по-дълбоко и по-често, за да възстановим енергията, изразходвана за тази дейност.

Има проста опит, който ви позволява да получите кислороддори у дома. Изсипете обикновен калиев перманганат в епруветката (около 1/4). Фиксираме го във вертикално положение над огъня на газова горелка или алкохолна лампа. Оставете да престои 1-2 минути и поднесете тлееща треска към отворения й край. Факелът мига ярко. Газът, който се отделя при нагряване, поддържа горенето и се нарича кислород.

И в следващия експеримент ние получаваме въглероден диоксид,който не поддържа горене. Поставете две свещи с различна височина в кутия с разтвор на лимонена киселина (оцет). Да ги запалим. След това внимателно добавете сода към разтвора. Получава се доста бурна реакция. Свещите изгасват една по една. Първо малък, после по-висок. Долната свещ изгасна първа, което означава, че въглеродният диоксид е по-тежък от кислорода и се натрупва на дъното.

Водата непрекъснато се изпарява от повърхността на всички резервоари, почвата и растителността. Така във въздуха винаги съдържат водни пари.От тяхното количество зависи влажността на въздушните маси, образуването на облаци и дъждовни облаци.

Какви са свойствата на въздуха?

Следните съображения ще ни помогнат да отговорим на този въпрос:

Въздухът има ли цвят?Не, въздухът е прозрачен. Ако имаше цвят, щеше да оцвети околните растения и предмети.
Защо небето е синьо?Факт е, че слънчевата светлина се състои от 7 цвята, като дъгата. При преминаване през атмосферата синият цвят се засилва. Това е, което виждаме.
Ако вземете 2 гумени топки и ги надуете (до еднакъв размер), те ще придобият кръгла форма. Това означава, че налягането на издухания въздух се предава еднакво във всички посоки.

Сега поставете единия от надутите балони в хладилника, а другия в кофа с топла вода. След 10-15 минути охладената топка ще намалее по размер, а загрятата ще се увеличи. Следователно въздухът При нагряване се разширява, а при охлаждане се свива.
Ако вкъщи имате спринцовка без игла, захванете върха й с пръст и опитайте да компресирате въздуха в спринцовката с буталото. Обемът на въздуха значително ще намалее. Освободете буталото - обемът на въздуха ще се върне на същото ниво. Следователно въздухът еластична

В мразовито време хората обличат кожени палта и топли палта, а птиците разрошват перата си, за да уловят въздуха между влакната и перата. Защото въздухът е лош проводник на топлина.Следователно растенията под снежна пелена не замръзват дори при силен студ.

Човекът се е научил да използва всички тези прекрасни свойства на въздуха в ежедневието. Нека си спомним еластичните гуми на автомобили и велосипеди, помпите и много други изобретения на човечеството. Въздухът кара леки яхти и огромни ветроходни кораби да се втурват през вълните, върти крилете на вятърни мелници и кара топката да отскача.

Къде е най-чистият и здравословен въздух?

Имаме нужда от чист въздух, за да дишамес достатъчно съдържание на кислород. Но в градовете, където всички пътища са задръстени с автомобили, въздухът е замърсен от техните изгорели газове. Добавете замърсяване и емисии от фабрични тръби. Понякога те образуват вреден смог, който надвисва над града като облаци и затруднява дишането.

Но в горите и парковете се диша много лесно, защото нашите зелени помощници абсорбират вредния въглероден диоксид и отделят кислород. Водораслите произвеждат и кислород, затова въздухът на морския бряг е толкова лечебен.

Но сега хората се опитват да намалят вредните емисии в атмосферата.Създават се автомобилни двигатели, които работят с електрическа и дори слънчева енергия. Вместо димящи топлинни комини се строят атомни и слънчеви централи.

Ако това съобщение е било полезно за вас, ще се радвам да ви видя

Познайте гатанката:

Той е прозрачен и невидим

Лек и безцветен газ.

С безтегловен шал

Обгръща ни.

- Опитват се да гадаят, гадаят.Това е въздух.

вярно Какво знаем за въздуха?

1. Какви свойства на въздуха са споменати в гатанката? (Прозрачен, невидим, лек, безцветен газ) – първи ред от лявата страна на таблицата – СЛАЙД

2. Как можете да докажете, че въздухът не е празно пространство? (Размахва ръце пред лицето)И какво ще почувстваме? (Докоснете, въпреки че вентилаторът не докосна лицето. Това означава, че има въздух между вентилатора и нас)

3. Как се нарича въздушната обвивка на Земята? (Атмосфера) – втори ред от лявата страна на масата – СЛАЙД

4. Каква роля играе атмосферата на нашата планета? (Предпазва от прегряване, хипотермия, падащи метеорити, космически лъчи) - трети ред от лявата страна на таблицата - СЛАЙД

5. Може ли човек да живее без въздух? (Не, въздухът е необходим за дишане) - четвърти ред от лявата страна на масата - СЛАЙД

И така, ето колко знаем за въздуха! - ПЪРЗАЛКА

И днес ще се запознаем с непознатия въздух...

- заинтересовани:Какво означава? - И така нататък.

Изненадан ли си? Искате ли да докажа, че не сте напълно запознат с въздуха?

- Те се съгласяват.

Е, например, въпросът е - какви други свойства има въздухът? Или – Как човек използва тези свойства освен дишането?...

ние не знаем

Това ще бъде темата на днешния урок: КАК ЧОВЕКЪТ ИЗПОЛЗВА СВОЙСТВАТА НА ВЪЗДУХА. – дясната страна на таблицата “Искаме да знаем” - СЛАЙД

Нека да започнем...

С напредването на урока ще попълним диаграмата „рибен скелет“, която е отпечатана на листове хартия на вашата маса. И първото бюро - имена на момчета– те ще попълнят диаграмата директно на компютъра.

Главата на нашия скелет е нашата тема днес. Как звучи? Пишем в горния триъгълник.

- Запишете капачката: Как човек използва свойствата на въздуха.

В левите клонове ще запишем свойствата на въздуха, вдясно - методите за използване на тези свойства от хората.

Поставете прозрачна стъклена бутилка с вградена тръба в гореща вода (бутилката може да бъде в гореща вода предварително) и след 1-2 минути бързо я извадете и спуснете тръбата надолу в чаша с цветна вода. Образува се цветен фонтан.

Помислете - защо се образува фонтан?

Нека обясня: когато спуснахме бутилката в гореща вода, въздухът в нея се загря, разшири се и излезе от нея - в бутилката се образува празно пространство - и водата започна да тече вътре.

И така, какво свойство на въздуха наблюдавахме в този експеримент? (Въздухът се разширява при нагряване)

Често наблюдаваме подобно явление в живота. Например пожар. (Над огъня е топло, но не толкова близо до него - това е така, защото топлият въздух, тъй като е по-лек, се издига нагоре, а студеният въздух слиза надолу.

Къде може да се използва този имот? (Полет с балон)

Попълнете диаграмата: свойство - въздухът се разширява при нагряване - и къде човек използва това свойство.

- Горните клони на „скелета“ са запълнени.

Кое природно явление се обсъжда в гатанката?

Вдига се прах

Събаря хората от краката.

Чуваш ли го

Не го ли виждаш?

Какво е? (Вятър)

Вятърът не е нищо повече от движението на въздуха.

Нека да разберем как възниква вятърът. – Гледане на видео.

Части от земната повърхност се нагряват от слънцето по различен начин и затова въздухът се нагрява неравномерно. В горещата зона (на екватора), където земната повърхност се нагрява бързо, въздухът става лек и се издига. Постепенно се премества към северния и южния полюс на студа. Достигайки умерените ширини, той се охлажда и се спуска. Тоест вятърът духа от по-слабо нагрята зона към по-нагрята.

Какво се случва с въздушните маси поради вятъра? (Вятърът носи топлина и влага по цялата повърхност на Земята. Без вятър цялата земя би се превърнала в пустиня)

Помислете как човек кара вятъра да му помага?

- Отговори:вятърни мелници, двигатели и електроцентрали, вятърът надува платната на корабите.

Записваме свойство - движение на въздуха - вятър - и как човек използва това свойство.

Плътност на водата – 1000 кг/куб. м

Плътност на въздуха – 1,29 кг/куб.м. м

Кое е по-плътно - въздухът или водата?

Възможно ли е да се опрем на водата? Изглежда не. НО водният скиор успява... защото развива достатъчна скорост за това.

Можете ли да се облегнете на въздуха?

А ако, както при водата, развиете достатъчна за това скорост?... Оказва се, че и това е възможно. При какви обстоятелства?

Записваме: какво е свойството на въздуха? – и как човек използва тази собственост.

- Формулирайте и запишете самостоятелно.

Сега помислете за това: кои ръкавици са по-топли - плат или пух? Защо животните и птиците (и хората) носят топли пухкави палта през зимата? Или защо покриват храсти, лехи и ниви със сняг?

- Разсъждават на глас.

- Учебник – стр.26 (2-ри параграф)…

- Формулирайте заедно– въздухът има още едно свойство – задържа топлината и не пропуска студа.

Гледаме в текста - къде човек използва този имот? (дограма, термос, топли вълнени дрехи)– Запълваме четвъртото ниво на нашия „скелет“.

- Попълнете го.

За да се запознаем с още едно свойство на въздуха, нека проведем опита, който ни беше предложен в 3-та задача, стр. 26.

Какъв е изводът? (стр.27)

Как се нарича този имот? (Еластичност)

Къде го използва човек? (Автомобилни гуми, топки, надуваеми дюшеци)

Попълваме петото ниво на „скелета“.

Какво заключение може да се направи след попълване на цялата диаграма?

Хората са се научили да използват свойствата на въздуха. Въздухът играе важна роля в живота на хората и другите организми.

Нека напишем това в долния триъгълник - основата на нашия „скелет“.

- Записват го.

Сега да видим какво се случи с първото бюро, което работеше с компютър. – Попълнената от децата схема се извежда на проектор - проверка.

Всичко е правилно - останалите трябва да бъдат попълнени по абсолютно същия начин. По-късно ще поставим тези диаграми в тетрадка.

Вие и аз видяхме, че въздухът има много важни свойства, необходими за хората, всички живи организми и цялата ни планета.

Нека се опитаме заедно да съставим syncwine по тази тема, която вече знаем. Пример:

Въздух.

Невидим, полезен.

Той се движи, разширява, затопля.

Много интересна и полезна информация.

живот.

Е, урокът приключи. Благодаря ви момчета, за мен беше удоволствие да работя с вас. Довиждане.

1. Организационен момент. Мотивация за учебна дейност.(5 минути)

Проверка на домашните.

Приветстваме всички гости. Можете да гледате урок за света около вас.

Нека си припомним свойствата на водата и как хората ги използват. (Отпред):

Какво е името на водния слой на земята?

Каква роля играе водата в живота на живите организми?

Назовете основните свойства на водата.

Формулирайте закона за свързващите се съдове. Къде хората са се научили да го използват?

Защо гайка, потопена във вода, разтяга гумената лента по-малко от ядка, висяща във въздуха?

Къде човек използва свойството на водата да плава?

Какво свойство на водата се използва при пране?

Какво се случва с тенекия, ако я нагреете, без да я отваряте?

Какво свойство на водата се използва в парната машина?

Назовете трите състояния на водата. Дайте примери за тях в природата.

Индивидуално на карти:

Използвайте стрелките, за да свържете свойствата на водата и как да ги използвате.

Парна машина за течливост

Има плаваща сила Подслажда храната

Свойство на съобщаващите се съдове Водно колело, турбина на електроцентрала

Разширява се при нагряване Изобретяване на кораби

Водна тръба за разтворител

2. Актуализиране на знанията, отстраняване на затруднения, поставяне на цели на урока.

Изграждане на проект за излизане от проблем(3 минути)

Какво друго е съществувало от милиони години, използвано е от хората и все още не е приключило? (въздух)

Опитайте се да формулирате темата на днешния урок от моя въпрос и предишната тема.

Предмет:Как човек използва въздуха и свойствата на въздуха.

Какви ще бъдат целите на урока?

Цели на урока: 1) Разберете (повторете) какво е въздух и неговата употреба.

2) Разберете (повторете) свойствата на въздуха и използването им от хората.

Кое бихте предложили? работен планнад темата?

1) Спомнете си какво знаем

2) Опити, наблюдения - обобщена таблица

3. Реализация на проект за излизане от проблем (7 минути)

- Нека си припомним какво знаем:

Как се нарича въздушната обвивка на Земята? (атмосфера)

Какво е въздух? (смес от газове)

Би ли бил възможен животът на Земята без тази въздушна обвивка? Защо?

Как животните и растенията използват въздуха? (всички живи организми дишат с помощта на кислород във въздуха)

Какви свойства на въздуха вече знаете? (без вкус, без цвят, без мирис)

Опит 1.

Размахайте ветрило (тетрадка) пред лицето си. Как се почувствахте? (докосване)

- При движение въздухът е осезаем.

Опит 2.

Поставете чашата обърната с главата надолу в съд с вода.

Защо водата не влиза в чашата? (има въздух - въздушна камбана)

Опит 3.

Хванете въздух в празен найлонов плик.

Спомнете си първото си преживяване с фен. Какво е вятър? (вятърът е движението на въздуха)

Помислете как човек може да принуди вятъра да му помогне?

- маса

Отворете учебникНа страница 89.Илюстрациите показват използването на вятърната енергия от човека.

Кой помни: как възниква вятърът? (вятърът се движи от по-малко топлите зони към по-топлите.

Помня вашите наблюдениякак някога си седнал до огъня. Какво прави топлият въздух от огъня, за да запали частиците пепел? (вдига ги)

Следователно топлият въздух се издига и се движи от по-слабо нагрята зона към по-нагрята.

(при нагряване се разширява, при охлаждане се свива)

Опит 2.

Заключение: Въздухът се разширява при нагряванеи става по-лесно, повдига се. При охлаждане се свива, става по-тежък и потъва надолу. - маса

(плаваща сила) –маса

Началото на ерата на аеронавтиката може да се счита за 1783 г., когато братята Монголфие се издигат в небето с балон с горещ въздух. Основният недостатък на балона обаче е лошата му управляемост. В края на 19-ти век изобретатели проектират самолети, които могат да се движат с помощта на витло, задвижвано от двигател. Това бяха дирижабли, пълни с водород. Те бяха с огромни размери. Например дирижабълът, построен от немския изобретател фон Цепелин, е дълъг 128 м и широк почти 12 м. Но бъдещето е с друг тип самолет

Опит 3.

Хвърлете лист хартия във водата.

Защо листото не остана да виси във въздуха, а лежеше на повърхността на водата?

(въздухът е вещество с по-малка плътност, ниска плътност) –маса

(увеличете опорната площ, намалете теглото, развийте по-голяма скорост)

Вижте илюстрациите на страница 90: Как се наричат тези самолети?

Използвайте вашите житейски опит, познайте. Как блузата ми може да бъде свързана с темата на урока?

(въздухът е лош проводник на топлина - ниска топлопроводимост) –маса

Кое твърдение смятате за правилно: дрехите затоплят тялото или дрехите се нагряват от тялото?

Къде другаде човек използва ниската топлопроводимост на въздуха? (застанете до прозореца)

(двойна дограма в къщи, въздухът между тях ви позволява да запазите топлината в къщите) - маса

Учебникът ни приканва да се запознаем с още едно свойство на въздуха и

За да направите това, направете следния експеримент:

Опит 4.(детето дирижира на дъската)

Това свойство се нарича - еластичност –маса.

Къде може да се използва еластичността на изпомпвания въздух?

(надуваеми дюшеци, автомобилни гуми, топки) -маса

И така, погледнете обобщената таблица за използването на свойствата на въздуха, които получихме.

Работа в групи.

Да добавим към таблицата. Как човек използва газовете, които съставят въздуха?

Азот – азотни торове

Кислород – използва се за заваряване

Въглеродният диоксид се добавя към водата, за да се създаде карбонизация.

Балоните се пълнят с водород

Нека направим изводи: какво е научил и използвал човек за въздуха?

(сила на вятъра, свойства и състав на въздуха)

5. Първично затвърдяване във външна реч. Включване в системата на знанието.

(2 минути)

Ако въздухът не се движи, нямаше ли да има вятър?

Ами ако във въздуха нямаше въглероден диоксид?

Ами ако въздухът беше по-плътен, отколкото е?

Ами ако във въздуха нямаше кислород?

Кое свойство на въздуха е най-важно за една топка? Одеяла? Балон? самолет? парашут?

Работа в тетрадка(в зависимост от наличността)

Приканвам ви да помислите и да изразите своята гледна точка:

Назовете предмети, които се възползват от плътността на въздуха (колкото повече, толкова по-добре) -

парашут, самолет, надуваем дюшек, топка, балони

6. Самостоятелна работа със сверка по стандарт. (3 минути)

Работа в тетрадка.Страница 34. № 2

Напишете какви свойства на въздуха се използват

Хеликоптер	плътност
Двоен стъклопакет	ниска топлопроводимост
растение	наличието на въглероден диоксид във въздуха
	плътност
Надуваем дюшек	еластичност
	наличието на кислород във въздуха

Проверете работата си спрямо стандарта.

Кой го направи без грешки?

7. Рефлексия върху учебните дейности.(3 минути)

Урокът е към своя край. Нека да обобщим.

Каква беше целта на днешния урок? (Разберете как човек използва въздуха)

Постигнахте ли целите си? Докажи:

Какви свойства на въздуха си спомняте?

Кой е доволен от урока и от себе си в урока?

Кой друг имаше проблеми с въпросите ми? - работете внимателно у дома

Кой е много доволен както от урока, така и от себе си?

Благодаря ти за урока. Благодаря за вниманието.

Или бърза анкета:

Какво е въздух?

Какви газове са включени във въздуха?

Има ли въздухът определена форма и обем?

Как се нарича въздушната обвивка на земята?

Какво са използвали хората в древността, за да пътуват с платноходки през моретата?

Какво прави въздухът при нагряване?

Защо самолетите не се разбиват? Хеликоптери

Какво свойство на въздуха се използва в надуваеми матраци, топки

Какъв газ се използва при производството на сода?

Колко дълго може да живее човек без въздух?

На земята има много въздух, има достатъчно за всички, няма защо да се тревожите за това

Експеримент 6. Въздухът има тегло, маса.

- Следователно?...(въздухът има тегло, маса)

- Ако въздухът има тегло, това означава, че притиска Земята.