Do czego wykorzystuje się powietrze? Jak wykorzystuje się właściwości powietrza? Z czego składa się powietrze?

Lekcja o otaczającym nas świecie. 4 klasie. 26.11.2014

Nauczyciel: Makarova E.V. Szkoła Średnia nr 16 MOAU.

Temat: Jak człowiek wykorzystuje właściwości powietrza.

Typ lekcji: Odkrywanie nowej wiedzy.

Cele i zadania :

Edukacyjny:

Sformułować koncepcję powietrza: jego skład i właściwości;

Rozważ przykłady wykorzystania ludzkiego powietrza.

. Metatemat:

Rozwijać umiejętność obserwacji, przeprowadzania eksperymentów,obserwować postęp i wyniki eksperymentu;wnioski i wnioski;

- rozwijać zainteresowanie tematem;

Stwarzaj warunki do wyrażania uzasadnionych opinii;

Rozwijaj operacje umysłowe: syntezę, analizę, uogólnianie;

podsumować otrzymane informacje w formie klastra;

Rozwijaj umiejętności komunikacyjne i kulturę dowodzenia.

Osobisty:

Rozwijanie umiejętności współpracy poprzez organizowanie pracy w parach i grupach;

Rozwijaj pozytywne nastawienie do zajęć edukacyjnych i pewność siebie.

- pielęgnuj potrzebę doskonalenia swojej mowy ustnej i pisemnej

Działalność wiodąca: produktywny

Metody pracy: metoda działania, częściowo - poszukiwawcza, werbalna, wizualna, praktyczna (eksperymenty)

Formy pracy: czołowy, grupowy (dzieci siedzą w grupach), niezależny.

Funkcja nauczyciela: organizator współpracy, konsultant kierujący pracami poszukiwań eksperymentalnych.

Technologie pedagogiczne:

Metoda nauczania oparta na działaniu;

Nauczanie wyjaśniające i ilustrujące;

Pedagogika współpracy (dialog edukacyjny, dyskusja edukacyjna);

ICT - technologia (prezentacja).

Materiał na lekcję: Podręcznik „Świat wokół nas. Człowiek i natura. 4 klasie." AAWachruszew

Sprzęt:

1. Prezentacja na lekcję

2. Wachlarz, słoik i szklanka wody, strzykawka, pusta torba, kulki.

Podczas zajęć

1. Moment organizacyjny. Motywacja do zajęć edukacyjnych. (5 minut)

Sprawdzanie pracy domowej.

Zapraszamy wszystkich gości. Możesz obejrzeć lekcję o otaczającym Cię świecie.

Im bardziej aktywnie i zorganizowanie pracujemy, tym więcej ciekawych rzeczy mogę Ci pokazać i opowiedzieć. Chcieć wiedzieć więcej? Zatem do dzieła!

To, co istnieje od milionów lat, jest podstawą życia na ziemi, jest wykorzystywane przez człowieka i jeszcze się nie skończyło? (woda)

Pamiętajmy o właściwościach wody i sposobie, w jaki ludzie z niej korzystają. (Przód):

Jak nazywa się warstwa wodna Ziemi?

Jaką rolę pełni woda w życiu organizmów żywych?

Wymień główne właściwości wody.

Sformułuj prawo naczyń połączonych. Gdzie ludzie nauczyli się go używać?

Dlaczego nakrętka zanurzona w wodzie mniej rozciąga gumkę niż nakrętka zawieszona w powietrzu?

Gdzie człowiek wykorzystuje wyporność wody?

Jaką właściwość wody wykorzystuje się w praniu?

Co stanie się z puszką, jeśli ją podgrzejesz bez otwierania?

Jaką właściwość wody wykorzystuje się w silniku parowym?

Wymień trzy stany wody. Podaj ich przykłady w przyrodzie.

Indywidualnie na kartkach:

Użyj strzałek, aby połączyć właściwości wody i sposoby ich wykorzystania.

Płynny silnik parowy

Ma siłę wyporu. Słodzi żywność

Właściwość naczyń połączonych Koło wodne, turbina elektrowni

Rozszerza się pod wpływem ogrzewania. Wynalazek statków

Rura wodna z rozpuszczalnikiem

2. Aktualizowanie wiedzy, naprawianie trudności, ustalanie celów lekcji.

Budowanie projektu, aby wyjść z problemu (3 minuty)

Co jeszcze istnieje od milionów lat, było wykorzystywane przez człowieka i jeszcze się nie skończyło? (powietrze)

Spróbuj sformułować temat dzisiejszej lekcji na podstawie mojego pytania i poprzedniego tematu.

Temat: Jak człowiek korzysta z powietrza i właściwości powietrza.

Właściwie dzisiejszym tematem jest główne pytanie, na które musimy odpowiedzieć. Czy możesz od razu udzielić pełnej, szczegółowej odpowiedzi?

Jakie będą cele lekcji?

Cele Lekcji: 1) Dowiedz się (powtórz), czym jest powietrze i jakie jest jego zastosowanie.

2) Poznaj (powtórz) właściwości powietrza i ich wykorzystanie przez człowieka.

Który z nich byście zaproponowali?plan pracy nad tematem?

1) Pamiętaj, co wiemy

2) Eksperymenty, obserwacje – tabela podsumowująca

3) Wnioski

3. Realizacja projektu wyjścia z problemu (7 minut)

- Przypomnijmy to, co wiemy:

Jak nazywa się skorupa powietrzna Ziemi? (atmosfera)

Czym jest powietrze? (mieszanina gazów)

Czy życie na Ziemi byłoby możliwe bez tej otoczki powietrznej? Dlaczego?

Jak zwierzęta i rośliny korzystają z powietrza? (wszystkie żywe organizmy oddychają za pomocą tlenu zawartego w powietrzu)

Jak odżywiają się rośliny? (rośliny wykorzystują dwutlenek węgla z powietrza podczas fotosyntezy do tworzenia materii organicznej i uwalniania tlenu)

Dlaczego organizmy nie mogą żyć bez powietrza nawet 5 minut? (powietrze nie może być magazynowane do wykorzystania w przyszłości)

Jaką jeszcze rolę odgrywa atmosfera ziemska? (atmosfera chroni powierzchnię Ziemi przed przegrzaniem i hipotermią, dzięki warstwie ozonowej chroni przed szkodliwym promieniowaniem ultrafioletowym).

Jakie właściwości powietrza już znasz? (bez smaku, bezbarwny, bezwonny)

Zasugeruj, jak możemy sprawdzić, czy powietrze istnieje i czy nie jest pustą przestrzenią? Czy można to jeszcze poczuć, dotknąć, zobaczyć? Przyjrzyj się przedmiotom leżącym na moim stole (wentylator, pojemnik z wodą i pustą szklanką, pusta torba). Zaproponuj, jak można je wykorzystać w dowodzie.

Doświadczenie 1.

Pomachaj wachlarzem (notebookiem) przed twarzą. Jak się czułeś? (dotykać)

Przetestować dotyk, ruch powietrza, korzystając z narzędzi, które każdy ma na biurku? (notatnik falowy)- filc

- Podczas ruchu powietrze jest namacalne.

Doświadczenie 2.

Szklankę odwróconą do góry nogami włóż do pojemnika z wodą.

Dlaczego woda nie dostaje się do szklanki? (jest powietrze - dzwon powietrzny)

Przechylę trochę szybę. Co się stało? (powietrze w postaci bąbelków wydostało się ze szklanki i uniosło się nad powierzchnię wody)

Doświadczenie 3.

Złap powietrze do pustej plastikowej torby.

Zatem wniosek: powietrze jest gazem, otacza nas... wszędzie. Powietrze nie ma stałego kształtu i ma tendencję do wypełniania całej dostępnej mu objętości.

Przypomnij sobie swoje pierwsze doświadczenie z fanem. Co to jest wiatr? (wiatr to ruch powietrza)

Pomyśl o tym, jak człowiek może zmusić wiatr, aby mu pomógł?

(wiatr nadmuchuje żagle - już 2-3 tysiące lat temu Egipcjanie żeglowali po Morzu Śródziemnym na dość zaawansowanych żaglowcach, wiatraki, silniki wiatrowe elektrowni to najczystszy sposób wytwarzania prądu)

- tabela

otwartypodręcznik NAstrona 89. Ilustracje przedstawiają wykorzystanie energii wiatru przez człowieka.

Kto pamięta: jak powstaje wiatr? (wiatr przemieszcza się z obszarów mniej ciepłych do cieplejszych.

Pamiętaćswoje obserwacje jak kiedykolwiek siedziałeś przy ogniu. Jak ciepłe powietrze z ogniska robi z lekkimi cząsteczkami popiołu? (podnosi je)

W rezultacie ciepłe powietrze unosi się i przemieszcza z mniej nagrzanego obszaru do bardziej nagrzanego.

Pamiętacie, gdzie w naszym lokalu zamontowane są baterie i nawiewy, dlaczego? (na dole, aby ciepłe powietrze było równomiernie rozprowadzane po całym pomieszczeniu)

Rozmawialiśmy o zachowaniu ciepłego i zimnego powietrza. Z jaką właściwością powietrza się to wiąże, co dzieje się z powietrzem podczas ogrzewania i schładzania?

(po podgrzaniu rozszerza się, po ochłodzeniu kurczy się)

Doświadczenie 2.

Obserwować inny eksperyment potwierdzający tę właściwość. Vika dyrygowała i nagrywała w domu ze względu na ograniczony czas lekcji.

Kładziemy piłkę na plastikowej butelce z powietrzem w środku. Najpierw zanurzyliśmy konstrukcję w misce z gorącą wodą. Po pewnym czasie, dość długim czasie, piłka zaczęła się napompowywać. Oznacza to, że powietrze nie zmieściło się w butelce, pod wpływem ogrzewania rozszerzyło się i zaczęło nadmuchać balon. Następnie opuściliśmy naszą konstrukcję do basenu z zimną wodą. Stopniowo kulka zaczęła się opróżniać – w butelce zaczęło robić się wystarczająco dużo miejsca. Oznacza to, że gdy powietrze się ochładza, ulega kompresji.

Wniosek:Powietrze rozszerza się pod wpływem ogrzewania i staje się łatwiejsze, podnosi się. Po ochłodzeniu kurczy się, staje się cięższy i opada.- tabela

Kto zgadnie, jak inaczej ludzie nauczyli się wykorzystywać właściwość ciepłego powietrza do unoszenia się w górę? (Balony)- tabela

Pamiętasz, jaka siła wypycha kłodę z wody? Pomyśl o tym, dlaczego balony wypełnione wodorem lecą w niebo. Jaka siła powoduje, że ciała lżejsze od powietrza unoszą się w górę?

(Siła wyporu) - tabela

Za początek ery aeronautyki można uznać rok 1783, kiedy bracia Montgolfier wzbili się w przestworza balonem na ogrzane powietrze. Jednak główną wadą balonu jest jego słaba sterowność. Pod koniec XIXwieków wynalazcy zaprojektowali samolot, który mógł poruszać się za pomocą śmigła napędzanego silnikiem. Były to sterowce napełnione wodorem. Były ogromne. Przykładowo sterowiec zbudowany przez niemieckiego wynalazcę von Zeppelina miał 128 m długości i prawie 12 m szerokości, ale przyszłość rysowała się przed innym typem samolotu

Doświadczenie 3.

Wrzuć kartkę papieru do wody.

Dlaczego liść nie wisiał w powietrzu, ale leżał na powierzchni wody?

(powietrze jest substancją o mniejszej gęstości,niska gęstość) - tabela

Czy można oprzeć się o wodę? Pod jakimi warunkami? Zgadnij, czy można oprzeć się na powietrzu i w jakich warunkach?

(zwiększ obszar wsparcia, zmniejsz wagę, rozwijaj większą prędkość)

Ale opór ruchu w powietrzu jest minimalny, więc prędkość ruchu w powietrzu staje się mniej ograniczona.

Jak myślisz, jak człowiek nauczył się wykorzystywać niską gęstość powietrza? (samoloty, helikoptery, rakiety - przemieszczanie się na duże odległości z dużą prędkością)

Pojawienie się lotnictwa stało się możliwe, gdy moc silników, a jednocześnie łatwość materiałów konstrukcyjnych osiągnęła pewien poziom. Pierwszy samolot napędzany napędem braci Wright wystartował w 1903 roku. Ludzie nauczyli się korzystać z samej przestrzeni powietrznej.

Spójrz na ilustracje na stronie 90: Jak nazywają się te samoloty?

Użyj swojegodoświadczenie życiowe , zgadywać. Jak moją bluzkę można powiązać z tematem lekcji?

( powietrze jest złym przewodnikiem ciepła – niska przewodność cieplna) – tabela

Które stwierdzenie jest według Ciebie poprawne: ubrania ogrzewają ciało, czy ubrania nagrzewają się od ciała?

Powietrze ze względu na swoją małą gęstość jest złym przewodnikiem ciepła. Kiedy jest zimno, zwierzęta unoszą futro, ptaki unoszą pióra, a człowiek zakłada dzianinową bluzkę. Rzeczy wełniane, kurtki puchowe i futra tworzą grubą warstwę powietrza pomiędzy ciałem a środowiskiem zewnętrznym. co zapobiega utracie ciepła przez organizm.Tabela - rzeczy wełniane.

Gdzie jeszcze człowiek wykorzystuje niską przewodność cieplną powietrza? (stań przy oknie)

(w domach podwójne ramy okienne, powietrze pomiędzy nimi pozwala na zatrzymanie ciepła w domach)- tabela

Podręcznik zaprasza nas do zapoznania się z inną właściwością powietrza i

Aby to zrobić, przeprowadź następujący eksperyment:

Doświadczenie 4. (dziecko prowadzi przy tablicy)

Weźmy plastikową strzykawkę bez igły i ustawmy tłok w pozycji środkowej. Trzymając palcem otwór na igłę, spróbujemy skompresować i rozciągnąć powietrze. Wyciągnąć wniosek.

(Wniosek: Powietrze można ściskać i rozciągać za pomocą siły, ale ma tendencję do utrzymywania swojej pierwotnej objętości.)

Ta właściwość nazywa się -elastyczność – tabela.

Gdzie można wykorzystać elastyczność pompowanego powietrza?

(materace dmuchane, opony samochodowe, piłki) - tabela

Spójrzmy więc na tabelę podsumowującą wykorzystanie właściwości powietrza, którą uzyskaliśmy.

Do tej tabeli chcę dodać, że ludzie nauczyli się wykorzystywać nie tylko właściwości powietrza, ale także gazów tworzących jego skład.

- Spójrz na diagram, aby zobaczyć, jakie inne gazy, poza wymienionymi dzisiaj, tlenem i dwutlenkiem węgla, znajdują się w powietrzu.

Praca w grupach.

Podręcznik nie oferuje nam sposobów wykorzystania gazów tworzących powietrze. Spróbuj sam. Otwórz swoje zeszyty na stronie 35. Odwróć się i utwórz grupy czwórek. Omów swoje założenia. Zasygnalizuj gotowość.

Dodajmy do tabeli. W jaki sposób człowiek wykorzystuje gazy zawarte w powietrzu?

Azot – nawozy azotowe

Tlen – używany do spawania

Do wody dodaje się dwutlenek węgla w celu wytworzenia karbonatyzacji.

Balony napełniane są wodorem

Wyciągnijmy wnioski: czego dana osoba nauczyła się i wykorzystała na temat powietrza?

(siła wiatru, właściwości i skład powietrza)

5. Pierwotna konsolidacja w mowie zewnętrznej . Włączenie do systemu wiedzy.

(2 minuty)

Aby sprawdzić, jak opanowałeś materiał, proponuję odpowiedzieć na moje pytania, grając w grę „Co by się stało na Ziemi, gdyby powietrze… nie było sprężyste?

Gdyby powietrze się nie poruszało, czy nie byłoby wiatru?

A co by było, gdyby w powietrzu nie było dwutlenku węgla?

A co by było, gdyby powietrze było gęstsze niż jest?

A co by było, gdyby w powietrzu nie było tlenu?

Jaka właściwość powietrza jest najważniejsza dla piłki? Koce? Balon? Samolot? Spadochron?

Jaki gaz będący częścią powietrza podtrzymuje spalanie w piecu i utrzymuje temperaturę naszego ciała? (tlen, podczas spalania wytwarzana jest energia i ciepło, które utrzymują temperaturę ciała i pieca)

Praca w notatniku (w zależności od dostępności czasu)

Zapraszam do refleksji i wyrażenia swojego punktu widzenia:

Nazwij obiekty, które korzystają na gęstości powietrza (im więcej, tym lepiej) -

spadochron, samolot, dmuchany materac, piłka, balony

Nazwij obiekty, którym przeszkadza gęstość powietrza (im niższa, tym lepiej) - żaglówka, sweter, samolot, rakieta

6. Samodzielna praca z weryfikacją z normą . (3 minuty)

Pracuj w notatniku. Strona 34. nr 2

Napisz jakie właściwości powietrza wykorzystuje

Śmigłowiec

gęstość

Podwójna szyba

niska przewodność cieplna

Zakład

obecność dwutlenku węgla w powietrzu

Rakieta

gęstość

Materac dmuchany

elastyczność

Ognisko

obecność tlenu w powietrzu

Sprawdź swoją pracę pod kątem standardów.

Kto to zrobił bez błędów?

Kto miał trudności, jakie są Twoje kolejne kroki? (przeczytaj uważnie, zrozum materiał podręcznika w domu)

7. Refleksja nad działalnością edukacyjną. (3 minuty)

Lekcja dobiega końca. Podsumujmy.

Jaki był cel dzisiejszej lekcji? (Dowiedz się, jak dana osoba wykorzystuje powietrze)

Czy osiągnąłeś swoje cele? Udowodnić:

Jakie inne właściwości powietrza nauczyli się wykorzystywać ludzie? (przestrzeń powietrzna, siła wiatru, składniki powietrza)

Jakie właściwości powietrza pamiętasz?

Kto jest zadowolony z lekcji i z siebie na lekcji?

Kto jeszcze miał problemy z moimi pytaniami? - pracuj ostrożnie w domu

Kto jest bardzo zadowolony zarówno z lekcji, jak i z siebie?

Dziękuję za lekcję. Dziękuję za uwagę.

Lub krótka ankieta:

Czym jest powietrze?

Jakie gazy znajdują się w powietrzu?

Czy powietrze ma określony kształt i objętość?

Jak nazywa się skorupa powietrzna Ziemi?

Czego używali ludzie w starożytności do podróżowania żaglówkami po morzach?

Co robi powietrze podgrzane?

Dlaczego samoloty się nie rozbijają? Helikoptery

Jaką właściwość powietrza wykorzystuje się w dmuchanych materacach, piłkach

Jaki gaz wykorzystuje się do produkcji sody?

Jak długo człowiek może żyć bez powietrza?

Powietrza na ziemi jest dużo, wystarczy dla każdego, nie ma się czym martwić

Doświadczenie 6. Powietrze ma ciężar, masę.

Wezmę 2 identyczne piłki. Jeden z balonów jest napompowany powietrzem, drugi nie. Obie kule są przywiązane do końcówek patyków. Położę kij z nienadmuchanym balonem na krawędzi stołu, tak aby był w równowadze. Zaznaczę skrzyżowanie tabelą. W ten sam sposób przyłożę patyk z napompowanym balonem. Co się stało? (nadmuchany balon z przewagą powietrza)

- Dlatego?...(powietrze ma ciężar, masę)

- Jeżeli powietrze ma ciężar, to znaczy, że naciska na Ziemię.

- Wiatr wieje z obszaru o podwyższonym ciśnieniu do obszaru o obniżonym ciśnieniu (jeśli jesteś pod presją, chcesz uciec, udaj się w obszar o słabszym ciśnieniu). Obszar wysokiego ciśnienia zwykle występuje na obszarach z zimnymi masami powietrza, a niskie ciśnienie zwykle występuje na obszarach z ciepłymi masami powietrza.

Osobisty:

świadomy

postawa

do nauczania

Kognitywny:

Porównanie

Synteza

Zbudowany

wiedza

Nominacja

hipotezy

Poznawanie:

Inscenizacja

Problemy

Nominacja

hipotezy

Przepisy:

Ustalanie celów

Planowanie

Istotne

symboliczny

modelowanie

Kognitywny:

Zbudowany

wiedza

Nominacja

hipotezy

Kognitywny:

Zbudowany

wiedza

Przepisy:

Kontrola

Stopień

Korekta

Silnej woli

samoregulacja

Komunikacja-

tyw:

Wyrazić

Twoje myśli

w partnerstwie

Przepisy:

Silnej woli

samoregulacja

Poczucie własnej wartości

Kognitywny:

Odbicie

edukacyjny

proces

Przepisy:

Silnej woli

Samoregulacja

Kontrola,

Poczucie własnej wartości

Kognitywny:

Odbicie

edukacyjny

proces

Przekazaliśmy podstawowe informacje o powietrzu, a w tym artykule przedstawiamy główne sposoby jego wykorzystania – choć większość z nich jest Państwu znana, uznaliśmy, że warto podsumować te informacje. Dowiesz się także kilku ciekawostek na temat powietrza – np. gdzie jest najczystsze na świecie i ile go człowiek potrzebuje w ciągu dnia.

Powietrze jest niezbędnym medium do oddychania wszystkich żywych organizmów na Ziemi. Dzięki niemu wszystkie żywe komórki otrzymują tlen. Z kolei zapewnia procesy utleniania, które dostarczają organizmowi niezbędną energię. Ponadto znajduje szerokie zastosowanie w wielu różnych dziedzinach.

Główne sposoby wykorzystania powietrza:

W przemyśle chemicznym gazy obojętne ekstrahuje się z powietrza, a za pomocą powietrza syntetyzuje się kwasy i tlenki.
W przemyśle petrochemicznym wszystkie rurociągi przed pierwszym uruchomieniem są przedmuchiwane powietrzem.
W produkcji przemysłowej stosowany jest do podwyższania temperatury procesów technologicznych.
Wszystkie procesy i mechanizmy związane ze spalaniem paliw opierają się na zużyciu powietrza. Powietrze jest niezbędne do wytworzenia ciepła do pracy silników spalinowych.
W przemyśle spożywczym powietrze jest potrzebne do zapewnienia procesów fermentacji, fermentacji itp.
W laboratoriach stosuje się sterylizację szkła, instrumentów i sprzętu suchym powietrzem.
W przemyśle farb i lakierów stosuje się suszenie przyspieszone za pomocą sprężonego powietrza.
Powietrze pod ciśnieniem jest pompowane do opon samochodowych i innych typów.
Za pomocą sprężonego powietrza myją samochody, oczyszczają sprzęt, pomieszczenia i odzież z kurzu i wiórów powstałych przy obróbce drewna; oczyścić instrument.
Sprężone powietrze stosowane jest w młotach pneumatycznych, pneumatycznych pistoletach budowlanych, śrubokrętach i kluczach udarowych, wiertarkach pneumatycznych i pistoletach natryskowych; w wiatrówkach.
Sprężone powietrze wykorzystywane jest w stomatologii do oczyszczania urządzeń o różnym przeznaczeniu (rurociągi, kotłownie, komputery itp.).

- Tylko w jednej piątej powietrza składa się z tlenu potrzebnego do życia, a mogłoby się wydawać, że byłoby lepiej, gdyby było w nim mniej azotu, a więcej przydatnego tlenu. To jest źle. Główną biologiczną rolą azotu w powietrzu jest działanie jako rozcieńczalnik tlenu. W czystym tlenie życie w normalnych warunkach jest niemożliwe. Wdychanie czystego tlenu powyżej 93% przy normalnym ciśnieniu jest śmiertelne.

Kiedy naukowcy zdali sobie sprawę, że powietrze nie jest bytem efemerycznym, ale materialną mieszaniną gazów o określonych właściwościach fizycznych, stało się jasne, że to ruch mas powietrza jest odpowiedzialny za pogodę i różne zjawiska naturalne: wiatry, cyklony, tornada, tornada, pasaty, burze, opady śniegu itp. Można przypuszczać, że wtedy meteorologia, nauka o pogodzie, rozpoczęła swoją historię.

Uważa się, że najczystsze powietrze jest na wyspie Tasmania.

Na dużych głębokościach i na dużych wysokościach powietrze oddziałuje na człowieka inaczej niż na poziomie morza. Na głębokości, wraz ze wzrostem ciśnienia, azot zawarty w mieszance powietrza zaczyna działać narkotycznie, powodując poczucie euforii, niewłaściwe zachowanie, zawroty głowy i utratę kontroli nad swoimi działaniami i sytuacją.

Na wysokościach ciśnienie powietrza spada, więc podczas wdechu otrzymujesz mniej tlenu. Rozwijają się u niego objawy głodu tlenu: uczucie nieważkości, bóle głowy, zwiększone zmęczenie, senność, trudności w oddychaniu.

Wiele osób uważa, że powietrze nie ma ciężaru. To nieprawda: jeden metr sześcienny powietrza przy normalnym ciśnieniu i wysokości w przybliżeniu na poziomie morza wynosi 1,225 kg.

Aby oddychać, człowiek potrzebuje średnio około 20 kilogramów powietrza dziennie, 15-16 metrów sześciennych. Aby zrozumieć, ile to jest, możesz wyobrazić sobie sześcian o boku około 2,5 m. Jedna czwarta tej objętości jest zużywana przez mózg.

Wiele osób uważa, że powietrze na ulicy jest bardziej brudne niż w domu, ponieważ na ulicy znajdują się kurz, śmieci, spaliny i gazy emitowane przez przedsiębiorstwa przemysłowe. W rzeczywistości naukowcy odkryli, że powietrze w pomieszczeniach jest około 25 razy brudniejsze niż powietrze na zewnątrz. Dodatkowo, jeśli nie wietrzysz, zawartość tlenu w powietrzu w pomieszczeniu spada, a wzrasta zawartość dwutlenku węgla, co źle wpływa na Twoje samopoczucie. Dlatego często wietrz swój dom i pracę!

Przypominamy, że w sklepie PrayChemicalsGroup można kupić zarówno termometry do pomiaru temperatury powietrza, jak i higrometry do pomiaru wilgotności powietrza. Mamy dostawę, a ceny są w miarę przystępne.

Od wielu miliardów lat nasza Ziemia, otoczona warstwą powietrza, w nieskończoność krąży wokół Słońca.

Ta warstwa powietrza nazywana jest atmosferą. Jego grubość sięga 300 km. Atmosfera niczym przezroczysty, niewidzialny koc otacza naszą Ziemię. Czym jest powietrze, jakie ma właściwości i rola w życiu na Ziemi?

Gdzie jest powietrze i do czego jest nam potrzebne?

Powietrze wypełnia wszystkie puste przestrzenie, i nawet najmniejsze pęknięcia.

Przezroczysta szklanka wydaje się tylko pusta. Spróbuj powoli go przechylić i zanurzyć w wodzie. Gdy szklanka napełni się wodą, powietrze będzie się z niej wydostawać w postaci dużych bąbelków.

Jaka jest rola powietrza w życiu na naszej planecie:

Bez powietrza życie na Ziemi byłoby niemożliwe. Człowiek może przeżyć bez jedzenia kilka tygodni, bez wody kilka dni i bez powietrza zaledwie kilka minut. Spróbuj na chwilę wstrzymać oddech. Po kilku sekundach poczujesz potrzebę wzięcia głębokiego oddechu. Zwierzęta również potrzebują powietrza w ten sam sposób.
A także powietrze pomaga nam się komunikować. Wydawane dźwięki wibrują powietrze. Powstałe fale dźwiękowe powodują wibracje błony bębenkowej w uszach. Wibracje przekazywane są do mózgu, który odbiera je jako dźwięk. Na Księżycu nie ma atmosfery, więc panuje tam absolutna cisza. A komunikować się można tylko za pomocą specjalnych urządzeń lub gestów.
W ogromnym oceanie powietrza rodzą się wiatry i chmury, burze i zorze polarne. On chroni nas przed meteorytami, niebezpiecznym promieniowaniem ultrafioletowym i cieplnym emitowanym przez Słońce. Dzięki temu zwiewnemu „płaszczowi” Ziemia także nie boi się kosmicznego chłodu.
Dzięki powietrzu samoloty i helikoptery orają niebo, a wiszą ogromne sterowce. Stada ptaków latają po błękitnym niebie, ogromne ptaki - myśliwi - szybują bez ruchu. Siła podnoszenia utrzymywanie ich w locie następuje dzięki przepływowi powietrza wokół zakrzywionych powierzchni ich skrzydeł.

Ryby dzięki skrzelom mogą oddychać powietrzem zawartym w wodzie.

Ocean powietrza otaczający naszą planetę utrzymywane przez siły grawitacji. Gdyby Ziemia straciła powłokę powietrzną, zamieniłaby się w martwą pustynię, pozbawioną roślinności.

Z czego składa się powietrze?

Zaledwie dwa wieki temu naukowcy dowiedzieli się, że powietrze istnieje mieszanina kilku gazów: azot, tlen i dwutlenek węgla. Inne planety również mają atmosfery: i ogromne planety-olbrzymy. Mars i Wenus są pod wieloma względami podobne do Ziemi, ale nie ma na nich życia, ponieważ skład atmosfery jest inny.

Tlen jest najważniejszy dla oddychania. Bez niej nie jesteśmy w stanie pozyskać z pożywienia niezbędnej do życia energii. Podczas pracy fizycznej i uprawiania sportu oddychamy głębiej i częściej, aby uzupełnić wydatkowaną na tę czynność energię.

Jest proste doświadczenie, które pozwala uzyskać tlen nawet w domu. Do probówki wlej zwykły nadmanganian potasu (około 1/4). Mocujemy go w pozycji pionowej nad ogniem palnika gazowego lub lampy alkoholowej. Odstaw na 1-2 minuty i przyłóż tlącą się drzazgę do otwartego końca. Latarka świeci jasno. Gaz uwalniający się po podgrzaniu wspomaga spalanie i nazywany jest tlenem.

A w następnym eksperymencie my dostajemy dwutlenek węgla, co nie wspomaga spalania. Umieść dwie świece o różnej wysokości w pudełku z roztworem kwasu cytrynowego (octu). Rozświetlmy je. Następnie ostrożnie dodaj sodę do roztworu. Następuje dość gwałtowna reakcja. Świece gasną jedna po drugiej. Na początku mały, potem wyższy. Dolna świeca zgasła jako pierwsza, co oznacza, że dwutlenek węgla jest cięższy od tlenu i gromadzi się na dnie.

Woda stale odparowuje z powierzchni wszystkich zbiorników, gleby i roślinności. Tak w powietrzu zawsze zawierają parę wodną. Od ich ilości zależy wilgotność mas powietrza, powstawanie chmur i chmur deszczowych.

Jakie właściwości ma powietrze?

Poniższe rozważania pomogą nam odpowiedzieć na to pytanie:

Czy powietrze ma kolor? Nie, powietrze jest przejrzyste. Gdyby miał kolor, pokolorowałby otaczające rośliny i przedmioty.
Dlaczego niebo jest niebieskie? Faktem jest, że światło słoneczne składa się z 7 kolorów, podobnie jak tęcza. W miarę przechodzenia przez atmosferę niebieski kolor nasila się. To właśnie widzimy.
Jeśli weźmiesz 2 gumowe piłki i napompujesz je (do tego samego rozmiaru), przybiorą okrągły kształt. Oznacza to, że ciśnienie wdmuchiwanego powietrza było przenoszone równomiernie we wszystkich kierunkach.

Teraz umieść jeden z napompowanych balonów w lodówce, a drugi w wiadrze z ciepłą wodą. Po 10-15 minutach schłodzona kula zmniejszy się, a podgrzana wzrośnie. Dlatego powietrze Po podgrzaniu rozszerza się, a po ochłodzeniu kurczy.
Jeśli masz w domu strzykawkę bez igły, ściśnij palcem jej końcówkę i spróbuj sprężyć tłokiem powietrze w strzykawce. Objętość powietrza wyraźnie się zmniejszy. Zwolnić tłok – objętość powietrza powróci do tego samego poziomu. Dlatego powietrze elastyczny

W mroźną pogodę ludzie zakładają futra i ciepłe płaszcze, a ptaki marszczą pióra, aby zatrzymać powietrze między włóknami a piórami. Ponieważ powietrze jest słaby przewodnik ciepła. Dlatego rośliny pod warstwą śniegu nie zamarzają nawet przy ekstremalnym mrozie.

Człowiek nauczył się wykorzystywać wszystkie te cudowne właściwości powietrza w życiu codziennym. Pamiętajmy o elastycznych oponach samochodów i rowerów, pompkach i wielu innych wynalazkach ludzkości. Powietrze sprawia, że lekkie jachty i ogromne żaglowce pędzą po falach, obraca skrzydła wiatraków i sprawia, że piłka odbija się.

Gdzie jest najczystsze i najzdrowsze powietrze?

Potrzebujemy czystego powietrza do oddychania z wystarczającą zawartością tlenu. Ale w miastach, gdzie wszystkie drogi są zatłoczone samochodami, powietrze jest zanieczyszczone spalinami. Dodaj zanieczyszczenia i emisje z rur fabrycznych. Czasem tworzą się szkodliwy smog, który wisi nad miastem jak chmury, utrudniając oddychanie.

Ale w lasach i parkach bardzo łatwo jest oddychać, ponieważ nasi zieloni pomocnicy pochłaniają szkodliwy dwutlenek węgla i uwalniają tlen. Wodorosty wytwarzają również tlen, dlatego powietrze nad brzegiem morza jest tak uzdrawiające.

Ale teraz ludzie starają się ograniczać emisję szkodliwych substancji do atmosfery. Powstają silniki samochodowe zasilane energią elektryczną, a nawet energią słoneczną. Zamiast dymić kominy cieplne, buduje się elektrownie jądrowe i słoneczne.

Jeżeli ta wiadomość była dla Ciebie przydatna, będzie mi miło Cię poznać

Rozwiąż zagadkę:

Jest przezroczysty i niewidzialny

Gaz lekki i bezbarwny.

Z nieważkim szalikiem

Otacza nas.

- Próbują zgadnąć, zgadują. To jest powietrze.

Prawidłowy. Co wiemy o powietrzu?

1. O jakich właściwościach powietrza mowa w zagadce? (Gaz przezroczysty, niewidoczny, lekki, bezbarwny) – pierwsza linia lewej strony tabeli - SLAJD

2. Jak możesz udowodnić, że powietrze nie jest pustą przestrzenią? (machamy rękami przed twarzą) I co będziemy czuć? (Dotknij, chociaż wentylator nie dotknął twarzy. Oznacza to, że między wentylatorem a nami jest powietrze)

3. Jak nazywa się skorupa powietrzna Ziemi? (Atmosfera) – druga linia po lewej stronie tabeli – SLAJD

4. Jaką rolę odgrywa atmosfera na naszej planecie? (Chroni przed przegrzaniem, hipotermią, spadającymi meteorytami, promieniami kosmicznymi) - trzecia linia po lewej stronie stołu - SLAJD

5. Czy człowiek może żyć bez powietrza? (Nie, do oddychania potrzebne jest powietrze) - czwarta linia po lewej stronie stołu - SLAJD

A więc tyle wiemy o powietrzu! - SLAJD

A dzisiaj poznamy obce powietrze...

- Zainteresowany: Co to znaczy? - I tak dalej.

Czy jesteś zaskoczony? Chcesz, żebym udowodnił, że nie do końca znasz się na powietrzu?

- Zgadzają się.

No cóż, na przykład pytanie brzmi - jakie jeszcze właściwości ma powietrze? Lub – w jaki sposób człowiek wykorzystuje te właściwości poza oddychaniem?…

Nie wiemy.

To będzie temat dzisiejszej lekcji: JAK CZŁOWIEK WYKORZYSTA WŁAŚCIWOŚCI POWIETRZA. – prawa strona tabeli „Chcemy wiedzieć” - SLAJD

Zaczynajmy...

W miarę postępu lekcji będziemy wypełniać diagram „szkieletu ryby”, który jest wydrukowany na kartkach papieru leżących na stole. I pierwsze biurko - imiona chłopaków– wypełnią diagram bezpośrednio na komputerze.

Głowa naszego szkieletu to nasz dzisiejszy temat. Jak to brzmi? Piszemy w górnym trójkącie.

- Zapisz czapkę: W jaki sposób dana osoba wykorzystuje właściwości powietrza.

Na lewych gałązkach zapiszemy właściwości powietrza, na prawej - sposoby wykorzystania tych właściwości przez człowieka.

Przezroczystą szklaną butelkę z wkładaną rurką włóż do gorącej wody (butelkę można wcześniej zanurzyć w gorącej wodzie) i po 1-2 minutach szybko ją wyjmij i opuść rurkę do szklanki z kolorową wodą. Tworzy się kolorowa fontanna.

Pomyśl o tym – dlaczego powstaje fontanna?

Wyjaśnię: kiedy zanurzyliśmy butelkę w gorącej wodzie, znajdujące się w niej powietrze rozgrzało się, rozszerzyło i wydostało się z niego - w butelce utworzyła się wyładowana przestrzeń - a do środka zaczęła napływać woda.

Jaką właściwość powietrza zaobserwowaliśmy w tym eksperymencie? (Powietrze rozszerza się po podgrzaniu)

Często obserwujemy podobne zjawisko w życiu. Na przykład pożar. (Nad ogniem jest ciepło, ale nie tak blisko niego - dzieje się tak, ponieważ ciepłe powietrze, ponieważ jest lżejsze, unosi się, a zimne powietrze opada.

Gdzie można wykorzystać tę nieruchomość? (Lot balonem)

Wypełnij diagram: właściwość - powietrze rozszerza się po podgrzaniu - i gdzie dana osoba korzysta z tej właściwości.

- Górne gałęzie „szkieletu” są wypełnione.

O jakim zjawisku naturalnym mowa w zagadce?

Unosi się kurz

Zwala ludzi z nóg.

Czy go słyszysz?

Nie widzisz go?

Co to jest? (Wiatr)

Wiatr to nic innego jak ruch powietrza.

Dowiedzmy się, jak powstaje wiatr. – Oglądanie filmu.

Części powierzchni ziemi są ogrzewane przez słońce na różne sposoby, w związku z czym powietrze nagrzewa się nierównomiernie. W strefie gorącej (na równiku), gdzie powierzchnia Ziemi szybko się nagrzewa, powietrze staje się jasne i unosi się. Stopniowo przesuwa się do zimnych biegunów północnych i południowych. Po osiągnięciu umiarkowanych szerokości geograficznych ochładza się i opada. Oznacza to, że wiatr wieje z mniej nagrzanego obszaru do bardziej nagrzanego.

Co dzieje się z masami powietrza pod wpływem wiatru? (Wiatr niesie ciepło i wilgoć po całej powierzchni Ziemi. Bez wiatru cały ląd zamieniłby się w pustynię)

Pomyśl o tym, jak człowiek sprawia, że pomaga mu wiatr?

- Odpowiedzi: wiatraki, silniki i elektrownie, wiatr nadmuchuje żagle statków.

Zapisujemy właściwość - ruch powietrza - wiatr - i jak dana osoba korzysta z tej właściwości.

Gęstość wody – 1000 kg/sześcienny. M

Gęstość powietrza – 1,29 kg/m3 M

Co jest gęstsze – powietrze czy woda?

Czy można oprzeć się o wodę? Wydawałoby się, że nie. ALE narciarzowi wodnemu się to udaje... ponieważ rozwija do tego odpowiednią prędkość.

Czy możesz oprzeć się na powietrzu?

A jeśli, tak jak w przypadku wody, rozwinie się do tego wystarczającą prędkość?... Okazuje się, że to też jest możliwe. W jakich okolicznościach?

Zapisujemy: jaka jest właściwość powietrza? – i w jaki sposób dana osoba korzysta z tej właściwości.

- Sformułuj i zapisz samodzielnie.

Teraz pomyśl o tym: które rękawiczki są cieplejsze - materiałowe czy puchowe? Dlaczego zwierzęta i ptaki (i ludzie) noszą na zimę ciepłe, puszyste płaszcze? Albo dlaczego pokrywają krzaki, rabaty i pola śniegiem?

- Rozumują na głos.

- Podręcznik – s. 26 (2 akapit)…

- Formułujcie razem– powietrze ma jeszcze jedną właściwość – zatrzymuje ciepło i nie przepuszcza chłodu.

Patrzymy w tekst - gdzie dana osoba korzysta z tej właściwości? (ramy okienne, termos, ciepłe ubrania wełniane)– Wypełniamy czwarty poziom naszego „szkieletu”.

- Wypełnij to.

Aby zapoznać się z inną właściwością powietrza, przeprowadźmy doświadczenie, które zostało nam zaproponowane w zadaniu 3, s. 26.

Jaki jest wniosek? (str. 27)

Jak nazywa się ta właściwość? (Elastyczność)

Gdzie dana osoba go używa? (Opony samochodowe, piłki, materace dmuchane)

Wypełniamy piąty poziom „szkieletu”.

Jaki wniosek można wyciągnąć po wypełnieniu całego diagramu?

Ludzie nauczyli się wykorzystywać właściwości powietrza. Powietrze odgrywa ważną rolę w życiu człowieka i innych organizmów.

Zapiszmy to w dolnym trójkącie - podstawie naszego „szkieletu”.

- Zapisują to.

Zobaczmy teraz, co stało się z pierwszym biurkiem, które współpracowało z komputerem. – Wykonany przez dzieci schemat jest wyświetlany na projektorze – weryfikacja.

Wszystko się zgadza - resztę należy wypełnić dokładnie w ten sam sposób. Później wkleimy te diagramy do notatnika.

Ty i ja widzieliśmy, że powietrze ma bardzo ważne właściwości niezbędne człowiekowi, wszystkim żywym organizmom i całej naszej planecie.

Spróbujmy razem skomponować syncwine na ten temat, który już znamy. Przykład:

Powietrze.

Niewidzialny, użyteczny.

Porusza się, rozszerza, ogrzewa.

Bardzo ciekawe i przydatne informacje.

Życie.

Cóż, lekcja dobiegła końca. Dziękuję chłopaki, praca z wami była przyjemnością. Do widzenia.

1. Moment organizacyjny. Motywacja do zajęć edukacyjnych.(5 minut)

Sprawdzanie pracy domowej.

Zapraszamy wszystkich gości. Możesz obejrzeć lekcję o otaczającym Cię świecie.

Im bardziej aktywnie i zorganizowanie pracujemy, tym więcej ciekawych rzeczy mogę Ci pokazać i opowiedzieć. Chcieć wiedzieć więcej? Zatem do dzieła!

To, co istnieje od milionów lat, jest podstawą życia na ziemi, jest wykorzystywane przez człowieka i jeszcze się nie skończyło? (woda)

Pamiętajmy o właściwościach wody i sposobie, w jaki ludzie z niej korzystają. (Przód):

Jak nazywa się warstwa wodna Ziemi?

Jaką rolę pełni woda w życiu organizmów żywych?

Wymień główne właściwości wody.

Sformułuj prawo naczyń połączonych. Gdzie ludzie nauczyli się go używać?

Dlaczego nakrętka zanurzona w wodzie mniej rozciąga gumkę niż nakrętka zawieszona w powietrzu?

Gdzie człowiek wykorzystuje wyporność wody?

Jaką właściwość wody wykorzystuje się w praniu?

Co stanie się z puszką, jeśli ją podgrzejesz bez otwierania?

Jaką właściwość wody wykorzystuje się w silniku parowym?

Wymień trzy stany wody. Podaj ich przykłady w przyrodzie.

Indywidualnie na kartkach:

Użyj strzałek, aby połączyć właściwości wody i sposoby ich wykorzystania.

Płynny silnik parowy

Ma siłę wyporu. Słodzi żywność

Właściwość naczyń połączonych Koło wodne, turbina elektrowni

Rozszerza się pod wpływem ogrzewania. Wynalazek statków

Rura wodna z rozpuszczalnikiem

2. Aktualizowanie wiedzy, naprawianie trudności, ustalanie celów lekcji.

Budowanie projektu, aby wyjść z problemu(3 minuty)

Co jeszcze istnieje od milionów lat, było wykorzystywane przez człowieka i jeszcze się nie skończyło? (powietrze)

Spróbuj sformułować temat dzisiejszej lekcji na podstawie mojego pytania i poprzedniego tematu.

Temat: Jak człowiek korzysta z powietrza i właściwości powietrza.

Właściwie dzisiejszym tematem jest główne pytanie, na które musimy odpowiedzieć. Czy możesz od razu udzielić pełnej, szczegółowej odpowiedzi?

Jakie będą cele lekcji?

Cele Lekcji: 1) Dowiedz się (powtórz), czym jest powietrze i jakie jest jego zastosowanie.

2) Poznaj (powtórz) właściwości powietrza i ich wykorzystanie przez człowieka.

Który z nich byście zaproponowali? plan pracy nad tematem?

1) Pamiętaj, co wiemy

2) Eksperymenty, obserwacje – tabela podsumowująca

3. Realizacja projektu wyjścia z problemu (7 minut)

- Przypomnijmy to, co wiemy:

Jak nazywa się skorupa powietrzna Ziemi? (atmosfera)

Czym jest powietrze? (mieszanina gazów)

Czy życie na Ziemi byłoby możliwe bez tej otoczki powietrznej? Dlaczego?

Jak zwierzęta i rośliny korzystają z powietrza? (wszystkie żywe organizmy oddychają za pomocą tlenu zawartego w powietrzu)

Jak odżywiają się rośliny? (rośliny wykorzystują dwutlenek węgla z powietrza podczas fotosyntezy do tworzenia materii organicznej i uwalniania tlenu)

Dlaczego organizmy nie mogą żyć bez powietrza nawet 5 minut? (powietrze nie może być magazynowane do wykorzystania w przyszłości)

Jakie właściwości powietrza już znasz? (bez smaku, bezbarwny, bezwonny)

Doświadczenie 1.

Pomachaj wachlarzem (notebookiem) przed twarzą. Jak się czułeś? (dotykać)

Przetestować dotyk, ruch powietrza, korzystając z narzędzi, które każdy ma na biurku? (notatnik falowy) - filc

- Podczas ruchu powietrze jest namacalne.

Doświadczenie 2.

Szklankę odwróconą do góry nogami włóż do pojemnika z wodą.

Dlaczego woda nie dostaje się do szklanki? (jest powietrze - dzwon powietrzny)

Przechylę trochę szybę. Co się stało? (powietrze w postaci bąbelków wydostało się ze szklanki i uniosło się nad powierzchnię wody)

Doświadczenie 3.

Złap powietrze do pustej plastikowej torby.

Zatem wniosek: powietrze jest gazem, otacza nas... wszędzie. Powietrze nie ma stałego kształtu i ma tendencję do wypełniania całej dostępnej mu objętości.

Przypomnij sobie swoje pierwsze doświadczenie z fanem. Co to jest wiatr? (wiatr to ruch powietrza)

Pomyśl o tym, jak człowiek może zmusić wiatr, aby mu pomógł?

- tabela

otwarty podręcznik NA strona 89. Ilustracje przedstawiają wykorzystanie energii wiatru przez człowieka.

Kto pamięta: jak powstaje wiatr? (wiatr przemieszcza się z obszarów mniej ciepłych do cieplejszych.

Pamiętać swoje obserwacje jak kiedykolwiek siedziałeś przy ogniu. Jak ciepłe powietrze z ogniska robi z lekkimi cząsteczkami popiołu? (podnosi je)

W rezultacie ciepłe powietrze unosi się i przemieszcza z mniej nagrzanego obszaru do bardziej nagrzanego.

Pamiętacie, gdzie w naszym lokalu zamontowane są baterie i nawiewy, dlaczego? (na dole, aby ciepłe powietrze było równomiernie rozprowadzane po całym pomieszczeniu)

Rozmawialiśmy o zachowaniu ciepłego i zimnego powietrza. Z jaką właściwością powietrza się to wiąże, co dzieje się z powietrzem podczas ogrzewania i schładzania?

(po podgrzaniu rozszerza się, po ochłodzeniu kurczy się)

Doświadczenie 2.

Obserwować inny eksperyment potwierdzający tę właściwość. Vika dyrygowała i nagrywała w domu ze względu na ograniczony czas lekcji.

Wniosek: Powietrze rozszerza się pod wpływem ogrzewania i staje się łatwiejsze, podnosi się. Po ochłodzeniu kurczy się, staje się cięższy i opada. - tabela

Kto zgadnie, jak inaczej ludzie nauczyli się wykorzystywać właściwość ciepłego powietrza do unoszenia się w górę? (Balony) - tabela

Pamiętasz, jaka siła wypycha kłodę z wody? Pomyśl o tym, dlaczego balony wypełnione wodorem lecą w niebo. Jaka siła powoduje, że ciała lżejsze od powietrza unoszą się w górę?

(Siła wyporu) -tabela

Za początek ery aeronautyki można uznać rok 1783, kiedy bracia Montgolfier wzbili się w przestworza balonem na ogrzane powietrze. Jednak główną wadą balonu jest jego słaba sterowność. Pod koniec XIX wieku wynalazcy zaprojektowali samolot, który mógł poruszać się za pomocą śmigła napędzanego silnikiem. Były to sterowce napełnione wodorem. Były ogromne. Przykładowo sterowiec zbudowany przez niemieckiego wynalazcę von Zeppelina miał 128 m długości i prawie 12 m szerokości, ale przyszłość rysowała się przed innym typem samolotu

Doświadczenie 3.

Wrzuć kartkę papieru do wody.

Dlaczego liść nie wisiał w powietrzu, ale leżał na powierzchni wody?

(powietrze jest substancją o mniejszej gęstości, niska gęstość) -tabela

Czy można oprzeć się o wodę? Pod jakimi warunkami? Zgadnij, czy można oprzeć się na powietrzu i w jakich warunkach?

(zwiększ obszar wsparcia, zmniejsz wagę, rozwijaj większą prędkość)

Ale opór ruchu w powietrzu jest minimalny, więc prędkość ruchu w powietrzu staje się mniej ograniczona.

Jak myślisz, jak człowiek nauczył się wykorzystywać niską gęstość powietrza? (samoloty, helikoptery, rakiety - przemieszczanie się na duże odległości z dużą prędkością)

Spójrz na ilustracje na stronie 90: Jak nazywają się te samoloty?

Użyj swojego doświadczenie życiowe, zgadywać. Jak moją bluzkę można powiązać z tematem lekcji?

(powietrze jest złym przewodnikiem ciepła – niska przewodność cieplna) –tabela

Które stwierdzenie jest według Ciebie poprawne: ubrania ogrzewają ciało, czy ubrania nagrzewają się od ciała?

Gdzie jeszcze człowiek wykorzystuje niską przewodność cieplną powietrza? (stań przy oknie)

(w domach podwójne ramy okienne, powietrze pomiędzy nimi pozwala na zatrzymanie ciepła w domach) - tabela

Podręcznik zaprasza nas do zapoznania się z inną właściwością powietrza i

Aby to zrobić, przeprowadź następujący eksperyment:

Doświadczenie 4.(dziecko prowadzi przy tablicy)

Weźmy plastikową strzykawkę bez igły i ustawmy tłok w pozycji środkowej. Trzymając palcem otwór na igłę, spróbujemy skompresować i rozciągnąć powietrze. Wyciągnąć wniosek.

(Wniosek: Powietrze można ściskać i rozciągać za pomocą siły, ale ma tendencję do utrzymywania swojej pierwotnej objętości.)

Ta właściwość nazywa się - elastyczność –tabela.

Gdzie można wykorzystać elastyczność pompowanego powietrza?

(materace dmuchane, opony samochodowe, piłki) -tabela

Spójrzmy więc na tabelę podsumowującą wykorzystanie właściwości powietrza, którą uzyskaliśmy.

Do tej tabeli chcę dodać, że ludzie nauczyli się wykorzystywać nie tylko właściwości powietrza, ale także gazów tworzących jego skład.

- Spójrz na diagram, aby zobaczyć, jakie inne gazy, poza wymienionymi dzisiaj, tlenem i dwutlenkiem węgla, znajdują się w powietrzu.

Praca w grupach.

Dodajmy do tabeli. W jaki sposób człowiek wykorzystuje gazy zawarte w powietrzu?

Azot – nawozy azotowe

Tlen – używany do spawania

Do wody dodaje się dwutlenek węgla w celu wytworzenia karbonatyzacji.

Balony napełniane są wodorem

Wyciągnijmy wnioski: czego dana osoba nauczyła się i wykorzystała na temat powietrza?

(siła wiatru, właściwości i skład powietrza)

5. Pierwotna konsolidacja w mowie zewnętrznej. Włączenie do systemu wiedzy.

(2 minuty)

Aby sprawdzić, jak opanowałeś materiał, proponuję odpowiedzieć na moje pytania, grając w grę „Co by się stało na Ziemi, gdyby powietrze… nie było sprężyste?

Gdyby powietrze się nie poruszało, czy nie byłoby wiatru?

A co by było, gdyby w powietrzu nie było dwutlenku węgla?

A co by było, gdyby powietrze było gęstsze niż jest?

A co by było, gdyby w powietrzu nie było tlenu?

Jaka właściwość powietrza jest najważniejsza dla piłki? Koce? Balon? Samolot? Spadochron?

Praca w notatniku(w zależności od dostępności czasu)

Zapraszam do refleksji i wyrażenia swojego punktu widzenia:

Nazwij obiekty, które korzystają na gęstości powietrza (im więcej, tym lepiej) -

spadochron, samolot, dmuchany materac, piłka, balony

Nazwij obiekty, którym przeszkadza gęstość powietrza (im niższa, tym lepiej) - żaglówka, sweter, samolot, rakieta

6. Samodzielna praca z weryfikacją z normą. (3 minuty)

Pracuj w notatniku. Strona 34. nr 2

Napisz jakie właściwości powietrza wykorzystuje

Śmigłowiec	gęstość
Podwójna szyba	niska przewodność cieplna
Zakład	obecność dwutlenku węgla w powietrzu
	gęstość
Materac dmuchany	elastyczność
	obecność tlenu w powietrzu

Sprawdź swoją pracę pod kątem standardów.

Kto to zrobił bez błędów?

Kto miał trudności, jakie są Twoje kolejne kroki? (przeczytaj uważnie, zrozum materiał podręcznika w domu)

7. Refleksja nad działalnością edukacyjną.(3 minuty)

Lekcja dobiega końca. Podsumujmy.

Jaki był cel dzisiejszej lekcji? (Dowiedz się, jak dana osoba wykorzystuje powietrze)

Czy osiągnąłeś swoje cele? Udowodnić:

Jakie inne właściwości powietrza nauczyli się wykorzystywać ludzie? (przestrzeń powietrzna, siła wiatru, składniki powietrza)

Jakie właściwości powietrza pamiętasz?

Kto jest zadowolony z lekcji i z siebie na lekcji?

Kto jeszcze miał problemy z moimi pytaniami? - pracuj ostrożnie w domu

Kto jest bardzo zadowolony zarówno z lekcji, jak i z siebie?

Dziękuję za lekcję. Dziękuję za uwagę.

Lub krótka ankieta:

Czym jest powietrze?

Jakie gazy znajdują się w powietrzu?

Czy powietrze ma określony kształt i objętość?

Jak nazywa się skorupa powietrzna Ziemi?

Czego używali ludzie w starożytności do podróżowania żaglówkami po morzach?

Co robi powietrze podgrzane?

Dlaczego samoloty się nie rozbijają? Helikoptery

Jaką właściwość powietrza wykorzystuje się w dmuchanych materacach, piłkach

Jaki gaz wykorzystuje się do produkcji sody?

Jak długo człowiek może żyć bez powietrza?

Powietrza na ziemi jest dużo, wystarczy dla każdego, nie ma się czym martwić

Doświadczenie 6. Powietrze ma ciężar, masę.

- Dlatego?...(powietrze ma ciężar, masę)

- Jeżeli powietrze ma ciężar, to znaczy, że naciska na Ziemię.