Design av "Duty Corner. Arbetshörna i en dagis: gör-det-själv designidéer Hur man dekorerar en tjänsthörna på en dagis

MATAVSTÅNDI JUNIORGRUPPER

· Arbetsuppgifter är av stor betydelse för barnuppfostran:

· Jourhavare utför alltid arbete som har social betydelse och är nödvändigt för teamet. Formar en vilja att arbeta för andras skull, att visa en omtänksam inställning till sina kamrater, att utveckla förmågan att hjälpa en vuxen, att märka var hjälp behövs.

· Att vara i tjänst i matsalen utvecklar hos barn moraliska och viljemässiga egenskaper och färdigheter, förmågan att acceptera ett mål och uppnå resultat.

· MED2 år gammalbarn inbjuds att delta i förberedelserna av matningsprocessen, utföra de enklaste instruktionerna: placera stolarna korrekt vid bordet, placera tallrikar med bröd mitt på borden, placera skedar på höger sida av tallrikarna som står på bordet .

· Matsalstjänst utgår från 2:a juniorgruppen.

· Uppgifter: hjälpa biträdande läraren att duka bordet där han och hans kompisar sitter. Dela ut skedar, ställ ut brödkärl, vaser med servetter.

· Innan plikten införs, organiserar läraren specialklasser där han visar och förklarar i detalj alla åtgärder, som involverar barn i genomförandet.

· Under tjänstgöring förklarar läraren behovet av att arbeta hårt och uppmuntrar varje försök från barnet att visa självständighet.

· Påminner dig om prioritetsordningen när du slutför tilldelade uppgifter:

"Idag kommer Ira att ta hand om sina kamrater och vara i tjänst vid hans skrivbord. Dima kommer att duka det här bordet... Låt dem arbeta för alla idag, och låt andra barn göra det i morgon.”

· Läraren lär barnen att utföra den tilldelade uppgiften utan att bli distraherad, utan att krångla, utan att rusa, utan att slutföra en uppgift, att inte gå vidare till en annan.

Läraren säger i en vänlig ton: "Kolya, skynda dig inte. Varför har du så bråttom? Du kommer att ha tid att göra allt. Lägg ut skedarna försiktigt till alla barn.”

Läraren övervakar de tjänstgörandes arbete och förstärker färdigheterna med att lägga ut bestick: "Skedar ska tas i handtaget, en i taget, placerad på höger sida av tallriken." Om gafflar ges, så ligger gaffeln närmare tallriken med sina vassa ändar uppåt, och sedan skeden med den konvexa sidan nedåt. Lägg nu brödkorgen mitt på bordet så att det är lätt för alla att nå, och lägg sedan servetterna. Först måste du avsluta en sak och sedan börja med en annan.”

· ”Låt oss se hur du ordnade skeden. Har du saknat någon?

· Läraren stöder obeslutsamma barn, uppmuntrar:

"Jag vet, Nadyusha, du kommer att duka bra nu. Börja dela ut skedar: till Katya och Sasha och din vän Anya.”

· Du ska inte ständigt föregå samma barn som exempel och sätta dem i tjänst. Det kan ställas något högre krav på dem.

· När barn behärskar färdigheter förändras lärarens roll i att övervaka dem som har tjänst. Till en början påminner han barnen om arbetstekniker, sekvensen av operationer och hjälper dem att klara av uppgiften.

· Senare begränsar den vuxne sig till råd, allmänna påminnelser, kontroll och godkännande.

· Det är viktigt att vakthavarnas uppgifter utförs av alla elever och inte bara av aktiva och skickliga.

MATAVSTÅND IN MELLA GRUPPEN

· Uppgifter:

Bilda ett ansvarsfullt förhållningssätt för det tilldelade arbetet.

Odla omtanke om varandra, en vilja att hjälpa till. lärare, arbeta noggrant och flitigt.

Vet hur du dukar på rätt sätt.

· Barnet i tjänst i matsalen måste självständigt ordna gafflar, knivar och skedar; sätta brödkärl, vaser med servetter; servera den andra rätten; samla disken.

· Jourhavande befälshörna bör ha allt som behövs för arbetet: förkläden, kepsar, skopor, brickor. Vaser för servetter och brödkärl står på ett sådant ställe att det är bekvämt för barn att plocka upp dem och lägga undan dem efter användning.

· I den mellersta gruppen dyker knivar först upp i dukning, och färdigheten att hantera dem har ännu inte utvecklats.

· Arbetsvolymen i mellangruppen ökar: barn placerar fat och koppar från serveringsbordet på barnbord, fyll vaser med servetter, lägg ut bestick (skedar, gafflar, knivar).

· I mittgruppen serverar varje skötare ett bord.

Därför upprepas uppgifter ofta, och därför lär sig barn de nödvändiga färdigheterna snabbare och bättre. Läraren måste ta hänsyn till barns individuella egenskaper och nivån på utvecklingen av deras arbetsförmåga.

För att arbeta utan brådska måste de i tjänst vara de första som avslutar spelet och återvänder till rummet efter en promenad.

När majoriteten av barnen precis har börjat samla leksaker påminner läraren de som är i tjänst om deras ansvar och skickar dem till gruppen.

Där möts de av lärarens assistent (vid den här tiden hade hon redan torkat av borden och lagt en hög med disk på varje bord).

Läraren och biträdande läraren lär ledarna hur de ska lägga ut utrustningen på rätt sätt.

Skötarna placerar tallrikarna mitt emot barnstolen, skedar placeras till höger om dem och ett glas med servetter ställs mitt på bordet. Kopparna är placerade så att handtaget är på höger sida.

· Om en kniv serveras till lunch, så placeras den till höger om tallriken med bladet mot tallriken, bredvid en sked, sedan en salladsgaffel.

Gaffeln för den andra är på vänster sida av plattan.

En liten sked - i ett fat eller bredvid en tallrik parallellt med bordets kant, ska skedens handtag vara till höger.

· Läraren måste ha tålamod och uppmuntra dem i tjänst:

"Seryozha var verkligen i tjänst idag, han tog hand om alla, han kom ihåg allt själv, han glömde ingenting."

· Skötarna tar bort brödkärl och glas med servetter från bordet. De sopar bort smulorna från bordet, viker dukarna och vänder sig till en annan person i tjänst för att få hjälp.

· Överbelasta inte skötarna med uppgifter som varje barn ska utföra själv, till exempel att skjuta in en stol, stapla tallrikar, lägga undan en använd servett.

· I slutet av läsåret klarar barnen vanligtvis kafeteriatjänstgöringen på egen hand, och läraren är begränsad till kontroll och individuella påminnelser.

· Det är viktigt att barnen i tjänst inte bara utför sina uppgifter, utan också äter själva utan brådska eller avbrott. När borden är dukade hälls därför soppa upp för de i tjänst före andra barn. De i tjänst är alltså oftast de första som avslutar lunchen, varefter de kan påbörja sina arbetsuppgifter.

(Den tjänstgörande duken viks på mitten på bordet, och sedan på mitten igen, och först därefter på längden).

MATAVSTÅNDI SENIOR GRUPPER

Matsalstjänstgöringen i äldre grupper blir successivt mer komplicerad både vad gäller arbetets innehåll och formen för barns sammanhållande, vad gäller kravet på självständighet och självorganisering i arbetet.

· Uppgifter: bildning hos barn av ansvar för det tilldelade arbetet, viljan att arbeta till förmån för laget och vanan att systematiskt utföra uppgifter. Lär dig att tacka de i tjänst för tjänsten och att respektera deras arbete.

· 2 barn anvisas till matsalstjänst.

· Skötarna kommer in tidigt, tvättar händerna, tar på sig förkläden, halsdukar eller kepsar och dukar helt efter antalet barn och städar efter maten.

· Barn städar delvis efter sig. Efter att ha ätit flyttar varje barn sin tallrik till mitten av bordet, staplar den på de andra (om lärarens assistent inte hade tid att ta bort den) och tar koppen och fatet till serveringsbordet (fat på en hög, och kopp på en bricka).

· Skötarna ska rensa bort disk, servetthållare, brödkärl och dukar så att de utan dröjsmål kan gå och lägga sig med andra barn.

· Barnen tackar skötarna för deras hjälp.

· Barn måste själva känna till ordningen för sin plikt och påbörja den utan påminnelser.

· Skötarna ska duka i enlighet med den meny som läraren bör känna till.

· Läraren kontrollerar de tjänstgörandes utförande av sitt arbete, gör en lämplig bedömning och involverar barnen i det.

· Kraven på arbetstakten, manifestationen av organisation i processen, effektivitet och självständighet ökar.

· Värdarnas arbete bör kombineras med barns självbetjäning.

· Ledarna själva eller med hjälp av läraren bestämmer vem som ska göra vad.

· Läraren tilltalar dem som sina assistenter, lär dem att utföra uppgiften skickligt, med hjälp av ekonomiska tekniker, uppmuntrar de odugliga, godkänner initiativ och flit.

· I seniorgrupper kan vakthavande befäl tilldelas en hel vecka.

· Skötarna är kreativa med att dekorera bordet (blommor, servetter arrangerade på ett intressant, ovanligt sätt, etc.).

Jourhörna på dagis

Förskolebarn älskar att arbeta och hjälpa sina äldre och vänner. Deras arbete är fyllt med rikt innehåll och spelar en stor pedagogisk roll om de organiseras med hjälp av en estetiskt utformad arbetshörna som tar hänsyn till programmets krav och barnens åldersegenskaper. Läraren kan göra och utrusta hörnet med allt som behövs med sina egna händer, förlita sig på stödet från elevernas föräldrar, samt involvera barnen i detta.

Jourtjänst är en av de effektiva formerna för att organisera barns arbete i en förskoleanstalt. En original och ljust inredd vaktmästarhörna hjälper till att göra tjänsten mer spännande och effektivisera genomförandet.

Förutom den estetiska funktionen att inreda grupprummet och glädja eleverna är en hörna nödvändig av många andra skäl. Huvuduppgifterna som den utför:

Uppmuntra barn att vilja delta i arbetsaktiviteter. Ibland väntar ett barn, som inte är särskilt ivrigt att hjälpa, på plikt och flitigt uppfyller sina plikter, för på bilden i hörnet indikeras hans namn av hans favorittecknade serie eller sagokaraktär. Läraren bör välja bilder med hänsyn till barnens preferenser; i det här fallet kommer de att vara i tjänst med stort nöje, eftersom de vill vara som sin älskade karaktär. Delta i det dagliga ordinarie arbetet. Barn ska veta att arbetsuppgifterna utförs en i taget, men som ett team. Detta främjar både hårt arbete och ansvar, samt en känsla av rättvisa och kamratskap (idag hjälper jag vänner, dukar, imorgon gör de samma sak för mig). För att utveckla förmågan att arbeta med symboler och tecken: kort med bilder, namn, tabeller med schematiska bilder av dukning, ordningsföljden av åtgärder uppmuntrar barn till aktiv mental aktivitet.

Främja organisation, lugn och utveckla logik. Att utföra uppgifter enligt en viss algoritm innebär inte att barn inte kan leta efter mer rationella sätt att utföra arbetsuppgifter. Till exempel, när de är i tjänst för klasser, är barn övertygade om att det är bekvämare när en person i tjänst lägger ut en typ av material, till exempel skissböcker, och den andra lägger ut färger eller pennor. Detta hjälper till att inte bli förvirrad i handlingar och att slutföra den tilldelade uppgiften snabbare och med bättre kvalitet. Ingjuta noggrannhet och förmågan att ta hand om dig själv. Den vakthavande borde vara ett föredöme för andra barn, eftersom han är biträdande lärare, och smarta förkläden och kepsar, alltid rena och strukna, kommer att vara ett incitament för de i tjänst att vilja ta hand om sitt utseende. Ge ett grundläggande mänskligt behov - önskan att vara betydelsefull, nödvändig. Ett framgångsrikt resultat av plikt, med stöd av lärarens beröm och kamraters tacksamhet, ger barnen moralisk tillfredsställelse och uppmuntrar dem att arbeta. Dessutom tycker barn, särskilt äldre förskolebarn, som är mer orienterade mot en vuxens åsikt, att vara biträdande lärare och ger verklig nytta.

Organisation av tjänsten i grupper

Plikthörnor är nödvändiga i alla grupper utom tidig ålder (tredje levnadsåret). Innan du börjar göra ett hörn måste du tänka på hur det kommer att se ut, ta hänsyn till alla krav som gäller för det och också bestämma var du ska placera det.

Det första barnen introduceras för är matsalstjänst. Det införs i den andra juniorgruppen, men inte i början, utan i mitten av året. Under första halvåret bemästrar barn arbetskraft genom att utföra uppdrag: ordna servetthållare och tallrikar till bröd. Instruktioner ges till ett eller två barn, barnen utför samma åtgärder, styrda av uppmaningarna från läraren eller barnflikens assistent.

Den andra typen av tjänstgöring införs i mitten av året i mellangruppen. Detta är klassplikt. I förväg blir barn bekanta med det arbete som utförs på denna uppgift och även genom uppdrag. De lägger ut lappar, tallrikar, plasticine etc. på borden och efter lektionen samlar de ihop dem och för dem till anvisad plats. Instruktioner ges till de som vill hjälpa till, så alla barn i gruppen är inte involverade i arbetet. Det är därför plikt är så användbart, eftersom det gör att alla elever kan vara delaktiga i arbetet.

Det sista som införs är plikt i ett hörn av naturen. Det börjar i den äldre gruppen i september, eftersom barn i denna ålder vet hur man snabbt navigerar, har tillräckliga färdigheter och förmågor och kan dela upp arbetsoperationer sinsemellan, utföra dem tillsammans och hjälpa varandra.

Sålunda beror typen av tjänstehörna på åldern på barnen som kommer att vara i gruppen, eftersom eleverna placeras inte på måfå, utan med hänsyn till höjden på möblerna (bord, stolar) som finns i grupprummet:

Om barn i den näst yngsta gruppen kommer att bo i rummet, räcker det med ett hörn för tjänstgöring i matsalen. I gruppen där mellanstadiebarnen kommer att vara görs en hörna för matsalsuppgifter och klasser. Om grupprummet är utrustat med tillräckligt höga möbler eller möblerna är justerbara i höjdled, vilket uppfyller de sanitära kraven för äldre förskolebarn, så kräver en sådan grupp en hörna för de i tjänst för alla tre typerna.

Krav på tjänstgöringsområdet

Förutom att ta hänsyn till barns ålder, när man gör ett hörn för tjänstemän, måste följande krav följas:

Hållbarhet och tillförlitlighet. Eftersom hörnet inte är gjort för en vecka eller en månad, utan under en lång period, bör dess bevarande säkerställas under denna tid. Därför är det värt att välja ett hållbart material för basen, till exempel plywood eller spånskiva. Plast eller kassetter för att klistra in taket kan fungera som en bra ersättning för dessa material. När du köper dem i en järnaffär måste du definitivt be om ett certifikat som anger att denna typ av material kan användas i bostadslokaler. Papper, även whatman-papper, håller inte länge, det enda andra alternativet är mycket tjock kartong av hög kvalitet. Möjlighet till städning. All utrustning i gruppen (särskilt långlivad utrustning) ska våtrengöras enligt schemat. Detta betyder inte att hörnet kommer att tvättas med tvål, men det är nödvändigt att torka av det från damm med en fuktig svamp. Därför måste inskriptioner och ritningar på dess yta vara outplånliga.

I tjänstehörnan finns inte bara en monter med individuella kort, utan även förkläden och kepsar (sjalar) för matsalsvakterna. Barn tar på dem efter att ha tvättat händerna, innan de utför arbetsaktiviteter. Därför bör man se till att placera hörnet där skötarnas kläder skulle vara säkra: borta från lek- och konstområdena. Medtagna av leken kan barnen tappa sina förkläden på golvet, trampa på dem och få måla på dem medan de ritar. Du kan inte kräva att en förskolebarn tänker på säkerheten för kläderna för de i tjänst när de leker eller skapar. Läraren bör ta hänsyn till denna nyans.

När plikt införs i ett hörn av naturen är det nödvändigt att förse de tjänstgörande med skyddskläder samtidigt som de tar hand om växter. För att göra detta måste du ha uppsättningar oljeskinnförkläden med ärmar. Förkläden för att äta och ta hand om växter bör inte förvaras i närheten. Kläder som barn har på sig när de vattnar, planterar om eller tvättar växter ska finnas i ett hörn av naturen, bredvid vattenkannor, löspinnar och blomkrukor.

Kreativa lärare vänder sig till föräldrar och hantverkspappor för att få hjälp, som skär ut grunden för ett hörn i form av en samovar, ett moln, en kamomill eller ett tåg från skrotmaterial. Sådana hörn ser alltid vackra ut och lockar barns uppmärksamhet. Men även en enkel rektangulär bas kan dekoreras smakfullt och attraktivt, visa fantasi och en känsla av proportioner. I det här fallet måste du vägledas av gruppens allmänna utseende. Tidigare, för cirka tjugo år sedan, var möbler på dagis av samma typ, vit eller ljus träfärg. Nuförtiden har färgade möbler som kombinerar två eller tre färger blivit på modet. Det skulle vara bra om läraren tar hänsyn till detta och dekorerar hörnet för att matcha gruppens övergripande design. Till exempel har gruppen "Vasilyok" med blå, vita och gröna möbler absolut inget behov av ett hörn av skötarna i röda och gula toner, men blått med blått och vitt kommer att vara på sin plats. Du kan lära barn hur man kombinerar framgångsrika färger och ingjuter smak i sådana små saker.

Den främsta, mest iögonfallande och uppmärksammade komponenten i vakthörnan är förstås en monter där information om vakthavande befäl kommer att läggas upp. Fäst till stativet är en uppsättning bilder eller fotografier av barn, som, för bättre bevarande, är tillrådlig att laminera med transparent film.

För att vara i tjänst i matsalen måste du ha följande utrustning:

En borste för att sopa smulor från bordet, ca 25–30 cm lång tillsammans med skaftet. Skaftet ska inte vara mer än 3 cm i diameter, bekvämt för en barnhand. En sopskiva för smulor, som mäter ca 15 gånger 15 cm, med ett handtag upp till 12 cm långt.Sopskåpet och bordsborsten förvaras upphängda i krokar och placeras inte på golvet under några omständigheter. En golvborste för sopning med en handtagslängd på upp till 110 cm och ett tvärsnitt på upp till 3 cm. En sopskyffel med ett långt eller kort skaft. Dessa verktyg förvaras nära hörnet, men inte i närheten av skötarnas kläder.

Matsalsskötarnas kläder består av förkläden, som kan göras av chintz, guipure, satin, gärna i ljusa färger. Huvudbonader för tjejer: halsdukar, kepsar. Pojkar erbjuds endast kepsar.

För tjänst i ett hörn av naturen, köp vattentäta förkläden och, om möjligt, ärmar. För att ta hand om växter behöver du följande utrustning:

vattenkannor; tvättställ för tvättanläggningar; pinnar för att lossa jorden; svampar för att torka löv.

Klassuppgifter kräver inga speciella kläder eller utrustning. Det viktigaste som eleverna ska vara utrustade med är förmågan att snabbt och organiserat utföra det tilldelade arbetet. I senior- och förberedande grupper används mycket material i klasserna, så barn måste samlas in och tydligt kunna utföra åtgärder (ta och placera tallrikar, lägga ut vaxdukar etc.), eftersom det inte går mycket tid från frukost till den organiserade, och hjälpa Lärare behöver ibland verkligen folk i tjänst.

Idéer för att dekorera arbetshörn

Som regel är stativet gjort i form av en panel på vilken namnet, fickor för bilder-skyltar (eller foton) och dekorativa element finns.

Det är vanligtvis inga svårigheter med namnet på vakthavande befälshörna, eftersom det i de flesta grupper heter så: "Jourtjänsthörna". Det finns också alternativ: "Vi är i tjänst, de är i tjänst idag." Men hur mycket mer intressant och användbart för att uppfostra barn är det att kalla hörnet "Vi älskar att vara i tjänst", "Little Helpers", "Hårt arbetande solar, bin, tusenskönor" (beroende på gruppens namn). Barnen kommer definitivt att vilja veta vad inskriptionen betyder, och det kommer att vara mycket trevligare att höra som svar inte bara en fras utan beröm. Detta kommer att skapa en önskan att delta i arbetsprocessen och kan till och med tjäna som ämne för ett fascinerande pedagogiskt samtal: "Varför tror du att det är så?"

heter vårt hörn? Vem kallas hårt arbetande? Hur kan du hjälpa läraren, barnskötaren, dina gruppvänner?” Det finns också flera alternativ för individuella symbolkort: Figurerade: i form av blommor, moln, svampar med en individuell bild och barnets namn. I det här fallet bör själva montern utformas därefter - som en gräsmatta, en solig himmel, en glänta i skogen. Med knäppning på dubbknappar. I det här fallet placeras bilder som anger typerna av plikter på stativet, och under dem finns knappar med en utskjutande plastdel, de så kallade dubbarna. I det här fallet görs barnkort med öglor eller slitsar, hänger dem på knappar. Knapparna måste fästas ordentligt i stativet, inte bara genom att sticka in dem, utan dessutom säkras med superlim så att de inte faller ut och orsakar skador. I form av flaggor. Under bilderna på de vakthavande i matsalen, natur och aktiviteter finns en hylla och på den finns två hållare för flaggor för varje typ av tjänst. Enskilda bilder eller foton av barn limmas på flaggorna och sätts in i hållarna.

Vakthörnan hjälper till att organisera och intressera barn för att regelbundet utföra arbetsuppgifter. Ett färgstarkt, attraktivt hörn, gjord av händerna på en lärare från billiga improviserade material, kommer definitivt att väcka intresset hos små fidgets och kommer att bidra till att göra arbetsprocessen enkel och rolig - trots allt kommer barn eller deras släktingar, mödrar och skickliga fäder att ta definitivt del i designen av hörnet.

Ett vackert och intressant arbetsområde i en dagis gör att barn kan njuta av att lära sig om hushållssysslor, samt ingjuta disciplin och hårt arbete. Ett sådant hörn kommer också att lära barn att vara snygga, oberoende och trygga i sina handlingar. Utformningen av tjänstehörnet bör vara färgstark och inkludera ljusa förkläden och, om så önskas, kepsar. Du kan lägga upp ett tjänstgöringsschema och tilldela varje barn ett klistermärke med ett djurs ansikte, eller skriva ut fotografier och klistra in dem i roliga ramar. Då förstår ungarna själva vem som är i tjänst idag. I grund och botten gör lärare och föräldrar plikthörn med sina egna händer, eftersom dagis inte tillhandahåller dem, eller så är de sparsamt inredda och inte är av intresse för barn. Som ett alternativ kan du dekorera plikthörnan inte bara med färgglada teckningar, utan med färska blommor och ett akvarium, för att ingjuta kärlek och respekt för levande natur.

Ansvar för barnen i tjänst

Bra pedagoger försöker förvandla pliktprocessen till ett riktigt äventyr, vilket ger barn betydelse i denna process, vilket får dem att känna ansvar och stolta över sina handlingar. Naturligtvis är barns ansvar enkla: städa leksaker, ta hand om mat, hjälpa till att ordna servetter och bestick före måltid.

Som sagts tidigare bör hörnet intressera barnen, så när man väljer dekorationer är fantasin inte begränsad av någonting, men den måste nödvändigtvis motsvara temat. Det är bra att involvera barn i utformningen av tjänstehörnan i gruppen. Du kan diskutera dina favoritseriefigurer med dem och inkludera dem i dekorationen av hörnet, och även bjuda in dem att limma ihop bilder på stativet. Du kan göra fickor i pliktskyltarna och sätta i dem färgade rutor eller cirklar med associativa teckningar och klistermärken som betyder barnens olika ansvar, till exempel att ta hand om en vardagsrumshörna, rita en blomma på ett kort, för matsalsskötare - tallrikar och gafflar med skedar etc. .d. På många dagis försöker man spegla dess namn i inredning och andra detaljer. Till exempel, om trädgården heter "Guldfisk", så kan du ha en guldfisk i vardagsrummet, om "Bee", rama in stativet i form av en bikaka, etc.

Att dekorera plikthörnan i en förskoleutbildning är lika enkelt som att beskjuta päron; det viktigaste är att involvera eleverna i detta och korrekt uppfatta deras önskemål. Artikeln ger bara generella exempel, men när du väl har börjat kan du göra de tillägg som läraren anser vara nödvändiga.

Anordnande av vakthörna på dagis

Plikt är en av de effektiva formerna för att organisera barns arbete på en förskoleanstalt. En original och ljust inredd vaktmästarhörna hjälper till att göra tjänsten mer spännande och effektivisera genomförandet.

Vackra, bekväma skrivbordshörnor kan nu beställas från olika tillverkare, designbyråer och på Internet. De kommer att välja både färg och form på beställning. Men ibland är det mycket mer intressant för en kreativ lärare att göra ett hörn med sina egna händer. När allt kommer omkring kan han på detta sätt visa sina talanger och locka barn, vilket kommer att ha en positiv inverkan på utvecklingen av kreativa förmågor och vårda barns flit.

Lärarens fantasi och skicklighet gör att han kan skapa intressanta kompositioner från skrotmaterial, till exempel från plastskålar

Varför behövs en tjänsthörna?

Förutom den estetiska funktionen att inreda grupprummet och glädja eleverna är en hörna nödvändig av många andra skäl. Huvuduppgifterna som den utför:

Beroende av utformningen av hörnet på åldern på barnen i gruppen

En av huvudfunktionerna för ett sådant hörn är att hjälpa läraren att organisera det sekventiella deltagandet av alla barn i gruppen i tjänst och rapportera vilka som är i tjänst idag inom olika verksamhetsområden. Eftersom olika typer av plikter blir tillgängliga för barn i olika åldrar, bör läraren först och främst vara uppmärksam på denna punkt.

I den yngre gruppen finns det tillräckligt med en hörna för matsal, dekorerad med barnens favoritkaraktärer och söta bilder

Den andra typen av tjänstgöring införs i mitten av året i mellangruppen. Detta är klassplikt. I förväg blir barn bekanta med det arbete som utförs på denna uppgift och även genom uppdrag. De lägger ut lappar, tallrikar för applikationer, plasticine etc. på borden och efter lektionen samlar de ihop dem och för dem till anvisad plats. Instruktioner ges till de som vill hjälpa till, så alla barn i gruppen är inte involverade i arbetet. Det är därför plikt är så användbart, eftersom det gör att alla elever kan vara delaktiga i arbetet.

I den mellersta gruppen kommer det att finnas tillräckligt med hörn för två uppgifter: för matsalen och för klasser

Om barn i den näst yngsta gruppen kommer att bo i rummet, räcker det med ett hörn för tjänstgöring i matsalen.
I gruppen där mellanstadiebarnen kommer att vara görs en hörna för matsalsuppgifter och klasser.
Om grupprummet är utrustat med tillräckligt höga möbler eller möblerna är justerbara i höjdled, vilket uppfyller de sanitära kraven för äldre förskolebarn, så kräver en sådan grupp en hörna för de i tjänst för alla tre typerna.

Krav på vakthörnan på dagis

Förutom att ta hänsyn till barns ålder, när man gör ett hörn för tjänstemän, måste följande krav följas:

Hållbarhet och tillförlitlighet. Eftersom hörnet inte är gjort för en vecka eller en månad, utan under en lång period, bör dess bevarande säkerställas under denna tid. Därför är det värt att välja ett hållbart material för basen, till exempel plywood eller spånskiva. Plast eller kassetter för att klistra in taket kan fungera som en bra ersättning för dessa material. När du köper dem i en järnaffär måste du definitivt be om ett certifikat som anger att denna typ av material kan användas i bostadslokaler. Papper, även whatman-papper, håller inte länge, det enda andra alternativet är mycket tjock kartong av hög kvalitet.
Möjlighet till våtrengöring. All utrustning i gruppen (särskilt långlivad utrustning) ska våtrengöras enligt schemat. Detta betyder inte att hörnet kommer att tvättas med tvål, men det är nödvändigt att torka av det från damm med en fuktig svamp. Därför måste inskriptioner och ritningar på dess yta vara outplånliga.
Överensstämmelse med hygienkrav är en av de viktigaste, eftersom barnens hälsa beror på det.
- I tjänstehörnan finns inte bara en monter med individuella kort, utan även förkläden och kepsar (sjalar) för matsalsvakterna. Barn tar på dem efter att ha tvättat händerna, innan de utför arbetsaktiviteter. Därför bör man se till att placera hörnet där skötarnas kläder skulle vara säkra: borta från lek- och konstområdena. Medtagna av leken kan barnen tappa sina förkläden på golvet, trampa på dem och få måla på dem medan de ritar. Du kan inte kräva att en förskolebarn tänker på säkerheten för kläderna för de i tjänst när de leker eller skapar. Läraren bör ta hänsyn till denna nyans.
- När plikt införs i ett hörn av naturen är det nödvändigt att förse de tjänstgörande med skyddskläder samtidigt som de tar hand om växter. För att göra detta måste du ha uppsättningar oljeskinnförkläden med ärmar. Förkläden för att äta och ta hand om växter bör inte förvaras i närheten. Kläder som barn har på sig när de vattnar, planterar om eller tvättar växter ska finnas i ett hörn av naturen, bredvid vattenkannor, löspinnar och blomkrukor.
Tillgänglighet för barn. Hörnet är placerat på en sådan plats att förskolebarn fritt kan närma sig det, titta på bilder och diagram över operationer under tjänstgöring (om några). Designen bör vara förståelig för barn, så inskriptionen "På tjänstgöring av naturen" eller "På tjänstgöring av klass" är inte till någon praktisk användning; barn är osannolikt att läsa den. Det är bättre att ange varje typ av plikt med en ljus och tydlig bild: en bild av rätter, växter, ett album och pennor. Som ett alternativ: en bild av barn vid matbordet, vattna blommor, upptagna med modellering eller ritning. I början av tjänstgöringen presenteras barn för hörnet, förklaras vad bilderna betyder, vilka uppgifter vakthavarna utför inom olika områden.
Estetik. Självklart vill varje lärare att hans plikthörna, liksom andra gruppdekorationer, ska vara den bästa och vackraste.
- Kreativa lärare vänder sig till föräldrar och hantverkspappor för att få hjälp, som skär ut grunden för ett hörn i form av en samovar, ett moln, en kamomill eller ett tåg från skrotmaterial. Sådana hörn ser alltid vackra ut och lockar barns uppmärksamhet.
- Men även en enkel rektangulär bas kan dekoreras smakfullt och attraktivt, visa fantasi och en känsla av proportioner. I det här fallet måste du vägledas av gruppens allmänna utseende. Tidigare, för cirka tjugo år sedan, var möbler på dagis av samma typ, vit eller ljus träfärg. Nuförtiden har färgade möbler som kombinerar två eller tre färger blivit på modet. Det skulle vara bra om läraren tar hänsyn till detta och dekorerar hörnet för att matcha gruppens övergripande design. Till exempel har gruppen "Vasilyok" med blå, vita och gröna möbler absolut inget behov av ett hörn av skötarna i röda och gula toner, men blått med blått och vitt kommer att vara på sin plats. Du kan lära barn hur man kombinerar framgångsrika färger och ingjuter smak i sådana små saker.

Det ljusa målade hörnet av skötarna ser bra ut mot bakgrunden av en enkel vanlig vägg

Inget krav, men råd: placera hörnet där direkt solljus inte faller på det under dagen. Detta kommer att skydda bakgrunden och korten från att blekna och hålla dem snygga längre.

Den främsta, mest iögonfallande och uppmärksammade komponenten i vakthörnan är förstås en monter där information om vakthavande befäl kommer att läggas upp. Fäst till stativet är en uppsättning bilder eller fotografier av barn, som, för bättre bevarande, är tillrådlig att laminera med transparent film.

För att vara i tjänst i matsalen måste du ha följande utrustning:

En borste för att sopa smulor från bordet, ca 25–30 cm lång tillsammans med skaftet. Skaftet ska inte vara mer än 3 cm i diameter, bekvämt för en barnhand.
En sopskiva för smulor, som mäter ca 15 gånger 15 cm, med ett handtag upp till 12 cm långt.Sopskåpet och bordsborsten förvaras upphängda i krokar och placeras inte på golvet under några omständigheter.
En golvkvast för sotning med en skaftlängd på upp till 110 cm och ett tvärsnitt på upp till 3 cm.
Sopskopa med långt eller kort handtag. Dessa verktyg förvaras nära hörnet, men inte i närheten av skötarnas kläder.

Utrustning för att sopa smulor från bord bör förvaras hängande på krokar

En kvast används inte för att sopa på dagis, den är svår att desinficera och användningen överensstämmer inte med sanitära standarder.

Matsalsskötarnas kläder består av förkläden, som kan göras av chintz, guipure, satin, gärna i ljusa färger. Huvudbonader för tjejer: halsdukar, kepsar. Pojkar erbjuds endast kepsar.

Hantverkskvinnor - mödrar och mormödrar till elever - hjälper till att göra förkläden och kepsar till skötarna

För tjänst i ett hörn av naturen, köp vattentäta förkläden och, om möjligt, ärmar. För att ta hand om växter behöver du följande utrustning:

vattenkannor;
tvättställ för tvättanläggningar;
pinnar för att lossa jorden;
svampar för att torka löv.

Diagram och steg-för-steg-bilder av tjänstemäns handlingar, bilder och foton av korrekt uppsatta bord kan komplettera utformningen av tjänstehörnet.

För att vakthavande befäl ska förstå tjänstgöringsschemat korrekt krävs en förklaring från läraren

Klassuppgifter kräver inga speciella kläder eller utrustning. Det viktigaste som eleverna ska vara utrustade med är förmågan att snabbt och organiserat utföra det tilldelade arbetet. I senior- och förberedande grupper används mycket material i klasserna, så barn måste samlas in och tydligt kunna utföra åtgärder (ta och placera tallrikar, lägga ut vaxdukar etc.), eftersom det inte går mycket tid från frukost till organiserad utbildningsverksamhet, och ibland behöver läraren verkligen hjälp av tjänstemän.

Några intressanta idéer för att dekorera arbetshörn

Som regel är stativet, det vill säga hörnets bas, gjort i form av en panel på vilken namnet, fickor för bilder-skyltar (eller foton) och dekorativa element är placerade. Flera designidéer hjälper till att diversifiera och göra hörnet ovanligt.

Barnen kommer definitivt att vilja veta vad inskriptionen betyder, och det kommer att vara mycket trevligare att höra som svar inte bara en fras utan beröm. Detta kommer att skapa en önskan att delta i arbetsprocessen och kan till och med tjäna som ämne för ett fascinerande pedagogiskt samtal: "Varför tror du att vårt hörn heter så? Vem kallas hårt arbetande? Hur kan du hjälpa läraren, barnskötaren, dina gruppvänner?”

Det finns också flera alternativ för individuella symbolkort:

Tänkt: i form av blommor, moln, svampar med en individuell bild och barnets namn. I det här fallet bör själva montern utformas därefter - som en gräsmatta, en solig himmel, en glänta i skogen.
Med knäppning på dubbknappar. I det här fallet placeras bilder som anger typerna av plikter på stativet, och under dem finns knappar med en utskjutande plastdel, de så kallade dubbarna. I det här fallet görs barnkort med öglor eller slitsar, hänger dem på knappar. Knapparna måste fästas ordentligt i stativet, inte bara genom att sticka in dem, utan dessutom säkras med superlim så att de inte faller ut och orsakar skador.
I form av flaggor. Under bilderna på de vakthavande i matsalen, natur och aktiviteter finns en hylla och på den finns två hållare för flaggor för varje typ av tjänst. Enskilda bilder eller foton av barn limmas på flaggorna och sätts in i hållarna.

Fotogalleri: exempel på att designa tjänstehörnor på dagis för olika åldersgrupper

Läraren kan också få en originalidé från teredskap genom att göra ett hörn i form av en tekanna och koppar. Idén med ett hörn i form av en klocka, vars pilar pekar på de i tjänst, förtjänar uppmärksamhet Kort av tjänstemän kan hängas på knappar.

Vakthörnan hjälper till att organisera och intressera barn för att regelbundet utföra arbetsuppgifter. Ett färgstarkt, attraktivt hörn, gjord av händerna på en lärare från billiga improviserade material, kommer definitivt att väcka intresset hos små fidgets och kommer att bidra till att göra arbetsprocessen enkel och rolig - trots allt, barn eller deras släktingar, hantverksmadrar och skickliga fäder kommer definitivt att delta i designen av hörnet.